西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案

目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際初步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)選自己喜歡的方法進(jìn)行口算。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重難點(diǎn)：

理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)單元主題圖

出示第56頁單元主題圖。你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息列出算式。學(xué)生看圖，匯報(bào)圖中的信息，根據(jù)所提的信息寫出加減法算式，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式全都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式。

教師板書課題。

二、教學(xué)例1

出示例1的情景圖，但不出現(xiàn)“每盒10支”這句話。

從圖中你知道些什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出這是三個(gè)小朋友在商店購買鉛筆，賣鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。

要求一共有多少盒鉛筆?應(yīng)該怎樣列算式呢?

指導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?和2組成6，所以4+2=6。

再次出示例1的情景圖，加上“每盒10支”這句話。 和前面的圖比，有什么變化?讓學(xué)生明白多了“每盒10支”這句話�，F(xiàn)在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應(yīng)該怎樣列式呢? 指導(dǎo)學(xué)生說出40+20這個(gè)算式。

這個(gè)算式怎樣計(jì)算呢? 學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報(bào)。

40+20=60

直接想40+20怎樣算嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出4盒就是4個(gè)10支，2盒就是2個(gè)10支，6盒就是6個(gè)10支。 教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說成“支”來計(jì)算的算式，可以怎樣說。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照上面的算式說出4個(gè)十+2個(gè)十=6個(gè)十。

引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)?個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十，所以40+20=60。教師隨學(xué)生的回答進(jìn)一步完善板書。

下面我們一起用這個(gè)方法來試一試。

50+30怎樣算?

學(xué)生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。

30+60呢? 教師：同桌的兩個(gè)小朋友練一練，由一個(gè)小朋友說一道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法算式，另一個(gè)同學(xué)算出結(jié)果并說一說自己是怎樣算的。

學(xué)生相互說算式并算出結(jié)果。

三、教學(xué)例2

出示例2情景圖。

教師：要求還剩多少支鉛筆，應(yīng)該怎樣列式呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出算式，教師板書算式：60-10=

60-10等于多少呢?

請(qǐng)你們小棒擺一擺、算一算�？纯茨隳芟氤鰩追N不同的算法? 學(xué)生自己動(dòng)手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第37頁課堂活動(dòng)。

(1)擺一擺，填得數(shù)。學(xué)生看書上的圖，擺小棒，填得數(shù)。并讓學(xué)生說說10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。

(2)口算游戲。同桌兩人一組，有一人說算式，一人說得數(shù)。

五、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲?還有什么問題? 學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。

六、課堂作業(yè)

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書37--38頁練習(xí)七第1，2，3題。 我的教學(xué)思路