如何指導孩子進行英文閱讀】

　　許多家長苦惱于孩子愛讀中文書，但不愛讀英文書。這時，強行規定孩子閱讀只會使孩子更加討厭英文書。

　　【觀點1：英文閱讀起初是一個困難的解碼過程】

　　事實上，母語閱讀（中文閱讀）和第二語言閱讀（英文閱讀）有著根本性的區別。“第二語言習得”這一專門學科對其進行過深入研究。簡單地說，首先，孩子在閱讀中文書時，他所生活的中文語言環境已經給他奠定了一個良好的語言基礎；而當他閱讀英文書的時候卻缺乏必要的詞匯語法構架。

　　其次，中文閱讀可以由強大的中國文化背景輔助詮釋，而英文閱讀缺乏這種文化背景來支撐理解。最后，當孩子進行中文閱讀時他的思維是單一一種語言，而當他進行英文閱讀時，他的思維會在兩種語言之間回旋。

　　因此，我們要清楚地認識到，母語為中文的孩子在閱讀英文書時面臨著強大的語言障礙，他們當然不會對英文閱讀產生自然的興趣。英文閱讀需要一個強有力的觸發點，從以往的教學經驗來看，最可能使他們對英文書產生興趣的動因是找到英語閱讀的成就感。

　　運用已經學到的語言知識去理解新的英文材料會使孩子產生一種巨大的成就感，這種成就感會激發他們主動地去學習更多的語言知識。一個有效的方法是，下功夫精讀一本原版書，讀透書中的所有詞匯和句子，這就是英文閱讀的引爆點。

　　【觀點2：第一本英文原版書的通透閱讀至關重要】

　　讀透一本書的方法有很多，最重要的莫過于反復多遍地讀。中國古語有“書讀百遍，其義自見”，的確是亙古不變的真理。

　　雖然多遍閱讀，每遍的側重要有所不同。實際操作中，我主張以三遍為準：

　　第一遍：通讀，注重情節，劃生詞、難句，但不查字典；

　　第二遍：查字典，高清詞義及用法，分析句意；

　　第三遍：再次流暢閱讀，留意生詞在上下文中的用法，重新理解難句。

　　其中每一遍的閱讀方法都可以反復進行。

　　但是這個方法不適用于年齡較小的孩子，他們的閱讀積累還不夠，閱讀興趣需要進一步培養。在我的教學中一般給7年級以上的孩子使用。低齡的孩子可以從《神奇書屋》等簡單的兒童讀物或簡寫版讀物開始閱讀。