【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，溫故引新。

1、師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù))誰來說幾個(gè)分?jǐn)?shù)?(板書：如1/4)你知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎?

[2、說說3/4和1/5表示什么意思?]

二、探究新知

1、初步感受整體由“1個(gè)”變成“多個(gè)”。

(1)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

(2)剪成4個(gè)小正方形。

(3)有什么變化?(一個(gè)大正方形平均分成了4個(gè)小正方形)

[(4)涂色的部分是其中的幾份?這樣的一份還能用分?jǐn)?shù)來表示嗎?]

(5)講解：我們也可以把4個(gè)小正方形看作一個(gè)整體(畫一個(gè)圈)，每份是這4個(gè)小正方形的1/4.每份有幾個(gè)小正方形?

(6)這樣的2份是這4個(gè)小正方形的幾分之幾呢?3份呢?

2、從份數(shù)角度理解整體與部分的關(guān)系。

(1)課件演示把6個(gè)蘋果平均分成3份的過程。

[(2)1份是蘋果總數(shù)的幾分之幾?]

(3)說說這個(gè)1/3表示的意思是什么?

(4)這一份有幾個(gè)蘋果?

[(5)完整的說說1/3的意思。]

(6)2份是蘋果總數(shù)的幾分之幾?3份呢?

(7)我們不僅可以把一個(gè)完整的物體或者圖形看成一個(gè)整體平均分，也可以把幾個(gè)物體看成一個(gè)整體平均分。

[3、自主探索，加深認(rèn)識(shí)

(1)學(xué)生用畫圈表示蘋果。

提出要求：還是6個(gè)蘋果，請(qǐng)你也試著平均分一分、畫一畫，想一想可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中的1份或幾份。每份有幾個(gè)蘋果?

(2)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。

(3)匯報(bào)交流。(1/3 1/6 1/2)

(4)對(duì)比提升：都 是1份，為什么用不同的分?jǐn)?shù)表示啊?

(平均分的份數(shù)不一樣)]

4、比較辨析，提升認(rèn)識(shí)

出示分別將6個(gè)、9個(gè)、12個(gè)蘋果平均分成3份，表示1/3.

[(1)哪兒相同?怎么都用1/3表示?]

(都是把整體平均分成了3份，取其中的1份)

(2)哪兒不同?

(蘋果的總數(shù)不同，所以第一份的數(shù)量也不同)

三、鞏固練習(xí)

1、第100頁做一做

2、第102頁第2、3題。

四、總結(jié)。

五、作業(yè)

第102頁第1題。

【教學(xué)反思】

學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，學(xué)生經(jīng)歷“整體”由“1個(gè)”到“多個(gè)”的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知道分子、分母的含義。在實(shí)踐中明確了整體與部分的關(guān)系，把一些物體平均分成幾份分母就是幾，取其中的幾份分子就是幾取幾份就是幾個(gè)1份那么多。

第7課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】解決問題