開展有關計算興趣和計算能力培養的活動

　　讓學生在求知欲中探索計算能力。如一年級“認識人民幣”學習時，我的前提是“比比看，這節課誰是計算小能手”。三言兩語已緊緊扣住學生的心弦，使他們產生非學不可的欲望。我給出問題：(四人一組)給你1元錢，讓你買一個三角錢的小本子，怎么買?應找回多少錢?這樣他們有機會學會花了多少錢，還剩多少錢。在實際中，學生很快學會計算，教師再引導學生繼續思考不同的想法。再如，我教“小數點的移動引起小數大小的變化”時，專門請一些學生扮演數字和小數點，然后讓扮小數點的學生根據我出示的小數在數字中進行移動。在整個表演過程中，學生情緒高漲，笑聲迭起，學生的學習興趣濃厚。