提高小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的方法

　　運(yùn)用直觀教學(xué)，喚發(fā)興趣

　　在教學(xué)中運(yùn)用多媒體演示創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，有助于將學(xué)生引入教學(xué)氛圍中，以“看一一想一一說”的形式培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)一年級(jí)學(xué)生“9的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可首先采用電腦動(dòng)畫演示“小朋友們排隊(duì)打預(yù)防針”。讓學(xué)生通過畫面認(rèn)真觀察，口述題意：“有8個(gè)小朋友打針，有1位醫(yī)生阿姨。一共有9個(gè)。

　　小朋友們遵守紀(jì)律，不怕痛堅(jiān)強(qiáng)勇敢。”這樣的直觀教學(xué)，不僅可以有效鞏固了知識(shí)的吸引小學(xué)生的注意力，并且可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過觀察還使學(xué)生建立了鮮明而清晰的表象。在動(dòng)畫演示之后，還可以讓學(xué)生用數(shù)字“9”來說一句話。如“我有9支鉛筆、動(dòng)物園里有9只小猴、天上飛著9只小鳥”等。因?yàn)閱栴}聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生感興趣，不僅有所思并有所表達(dá)，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，鞏固了知識(shí)。在教學(xué)中通過直觀的演示，以具體形象的多媒體手段，引導(dǎo)小學(xué)孩子用眼睛看、用腦想、用口述，調(diào)動(dòng)和發(fā)展他們各種器官的功能參與到學(xué)習(xí)中，是培養(yǎng)興趣的重要方法。

　　利用游戲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

　　我們的教育對(duì)象是天真爛漫、活潑好動(dòng)的孩子，游戲是他們忠實(shí)的伙伴。我根據(jù)兒童的年齡和心理特征，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)具的操作與兒童喜聞樂見的形式有機(jī)地結(jié)合起來，形成數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)多種感官理解概念、掌握法則、發(fā)展思維，使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體》的教學(xué)中，在學(xué)生觀察、觸摸、聯(lián)想等一系列活動(dòng)之后，我安排了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲——“看誰摸得準(zhǔn)”。內(nèi)容是這樣的，準(zhǔn)備了兩個(gè)紙箱，第一個(gè)紙箱里裝有：正方體木塊、長(zhǎng)方體紙盒、易拉罐、三菱柱、圓錐體等。

　　第二個(gè)書紙箱里裝有：正方體木塊、正方體紙盒、長(zhǎng)方體學(xué)具、圓柱體等。全班學(xué)生分成兩組，各選一名代表按教師要求從書包里摸長(zhǎng)方體(或正方體)，其他同學(xué)一方面為本組代表出主意，一方面擔(dān)任裁判。哪組代表摸得又準(zhǔn)又快，哪組為優(yōu)勝。在游戲過程中，隨著老師說出的形體名稱，學(xué)生就會(huì)在頭腦中想象出長(zhǎng)方體或正方體的形狀、特征。各組代表根據(jù)頭腦中保留的表象通過手摸，排除大小、質(zhì)地(紙、木、鐵)等非本質(zhì)屬性，判斷并選擇出指定的形體。全班學(xué)生興趣盎然，積極思索。這項(xiàng)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，有利于學(xué)生空間觀念的建立。比起學(xué)生反復(fù)死記圖形特征，效果要好得多。