�。�2）伽利略是一個（執著追求真理）的科學家：

　　1學生匯報：

　　在當時，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質疑，說明他不迷信權威，只追求真理。（教師引導理解"信奉"）

　　伽利略為了追求真理，反復做了多次實驗來證實，并且要面對無數人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗。

　　2指導學生有感情地朗讀第五自然段。

　�。�3）伽利略是一個（勇敢）的科學家：

　　1學生匯報：

　　面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現得十分勇敢。

　　2教師補充閱讀資料《布魯諾》，使學生了解到伽利略在當時的社會環境下這樣做，是有著生命危險的，這更體現了他獻身科學的精神。

　　三、升華情感，體會寫法

　　1、就是這樣一位偉大的科學家，在比薩斜塔上做了這個著名的試驗。

　�。ǔ鍪静鍒D投影，教師范讀第六自然段）

　　2、請同學們把最后一句話抄寫一下來，并反復地讀一讀，再說說自己的體會。

　�。ㄎ覀儜�該尊敬知識淵博的人，但不要迷信他）

　�。ㄈ魏稳硕疾皇鞘�全十美的，都會有出錯的地方）

　�。�盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）

　　3、伽利略做這個實驗的意義不僅僅在于證明業里士多德是錯的，更重要的是使人們樹立起正確的科學觀，那就是不迷信權威，執著地追求真理。請同學們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學生默讀勾畫）

　　4、交流：

　　如對人物的心理、動作、語言等的描寫。

　　5、隨文練筆

　　想象一下，試驗結束后。人們又會怎樣說，怎樣做，寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。

　　四、課外閱讀

　　1、推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結識更多的偉人。

　　2、有條件的話，在家中動手把實驗做一做。