問題青少年教育該怎樣做

　　過去全國(guó)很多全封閉式特訓(xùn)學(xué)校一度信仰的“興趣培養(yǎng)與興趣轉(zhuǎn)移是轉(zhuǎn)化孩子最好的老師”，也許是時(shí)候加些條件了。興趣是起點(diǎn)，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一扇門，但如果我們?cè)谕ㄍ�風(fēng)景的荒蕪道路上輕易放棄，那就永遠(yuǎn)也無法領(lǐng)略到最后的美景了。就像韓博士說的，有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會(huì)失掉興趣。我更加傾向于后一點(diǎn)，光有興趣不還夠，毅力才是把興趣堅(jiān)持下去的唯一方法。建議每位爸媽都讀一讀，因?yàn)閹椭�孩子培養(yǎng)毅力，這是我們必須要負(fù)起的責(zé)任。

　　毅力，才是成功的必要條件

　　今年曾參加一個(gè)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的頒獎(jiǎng)儀式，之后和獲獎(jiǎng)的本科學(xué)生座談。這些孩子們是最高學(xué)府選拔出來的獲獎(jiǎng)生，可以說是優(yōu)中之優(yōu)，但是他們依然要面臨許多挑戰(zhàn)。作為曾經(jīng)的科學(xué)家，我給他們的一個(gè)最重要的建議是：興趣固然重要，但是比興趣更重要的，是“堅(jiān)持”。比如初中時(shí)，突然要適應(yīng)最高學(xué)習(xí)壓力、還有智力競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)量是如此之大，難度是如此之高，曾經(jīng)熱愛的學(xué)科可能也會(huì)變得不再那么“楚楚動(dòng)人”了。這完全是正常的。在真正投身工作之前，許多知識(shí)就像散落的珠子，沒有連成一串項(xiàng)鏈，看不出它們未來的用途，不能完全欣賞到它們的美。這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)可能不免會(huì)顯得枯燥乏味，所以“堅(jiān)持”特別重要。堅(jiān)持度過“山重水復(fù)疑無路”的階段，就會(huì)“柳暗花明又一村”。

　　關(guān)于選興趣愛好，我的建議是這樣的——當(dāng)然應(yīng)該首選有興趣的、自己熱愛的。但是萬一父母沒有讓你選到自己心愛的興趣，也沒有什么可怕的。要記住一點(diǎn)：當(dāng)你入門之后，所有的興趣培養(yǎng)都是有意思的，我們?nèi)祟惖那笾�欲都�?huì)引領(lǐng)我們找到家。但是反過來，如果你看到表面的一點(diǎn)點(diǎn)枯燥就倒下了，不能投入進(jìn)去，在門外晃，那么所有的興趣愛好都是沒有什么意思的。

　　我是認(rèn)為三百六十行里行行出狀元的。比如我的姐姐，一學(xué)習(xí)就頭痛，只勉強(qiáng)學(xué)到了初中畢業(yè)。但是她從事工作后、客戶交流做得很好，客戶源源不斷，她絕對(duì)是個(gè)人才。但是這些“不幸的同學(xué)”，如果他們未來以現(xiàn)在的這種毅力水平走入人生，他們不管從事對(duì)智力要求多么低的行業(yè)，都不可能成為人才，最多只能成為自食其力的普通人。原因很簡(jiǎn)單，但凡是個(gè)人才，學(xué)習(xí)中終歸要面對(duì)一些挑戰(zhàn)，克服一些困難。哪一行都不像打游戲似的，只要有興趣引領(lǐng)，越玩成績(jī)?cè)胶谩８黝惻d趣愛好無一例外地都會(huì)考驗(yàn)他們的毅力!

　　家長(zhǎng)，是比興趣更好的老師

　　但是我們的家長(zhǎng)們真的那么關(guān)注孩子們的毅力嗎?沒有，我們更多地在關(guān)注他們的成績(jī)!當(dāng)他們成績(jī)不理想，我們著急上火，我們睡不著覺，我們太想幫助孩子了。可是我們不知道如何幫助他們，因?yàn)槲覀兏�本不知道癥結(jié)在哪里，我們經(jīng)常搞不清教育上的因和果。

　　我先要問問大家：大自然把孩子交到我們手里十幾年了，如果今天他沒有成為一個(gè)有毅力的孩子，我們是不是應(yīng)該挑戰(zhàn)我們過去的一貫做法?是不是十幾年來我們的做法偏離了教育的真諦，甚至有時(shí)完全跑錯(cuò)了方向?我們是多么愛孩子，孩子帶給我們多少快樂，根本不用我來說。但是世間有不需代價(jià)的快樂嗎?沒有。我們的代價(jià)就是我們對(duì)他們的責(zé)任。完成這個(gè)責(zé)任是非常有難度的，考驗(yàn)我們自己的智慧和毅力。我也是個(gè)家長(zhǎng)，我和大家一樣。我們不要站在一邊不腰疼地批評(píng)孩子沒有毅力。孩子有孩子要面臨的挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)要面臨的考驗(yàn)。必須要承認(rèn)，毅力和智力一樣不免有天生的成分，我們都應(yīng)該有這樣的常識(shí)。從古代開始，人類就知道“勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛”，毅力上也一樣。如果您認(rèn)為孩子沒有像某些孩子那樣天生就很有毅力，您只能比那些孩子的家長(zhǎng)要做更多的功課，否則他們把自己智力潛能開發(fā)出來的夢(mèng)想就將永遠(yuǎn)停留在夢(mèng)想階段。如果您說，那些家長(zhǎng)是我的榜樣，可是我真的做不到他們那樣，那么我們就只能接受孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。