4. T ： Why is she sad ， let‘s watch TV together .

　　Watch and answer ：

　　What’s   Lingling   doing？

　　What  are  Daming and Sam  doing？

　　What‘s  Daming  doing？

　　What’s   Sam    doing？

　　（設計意圖：看影像資料時，給學生具體的任務，這樣可以幫助學生的思維更具有指向性，從而在很大程度上提高了課堂效率。）

　　5. a. Show a picture about Lingling .

　　Read after the teacher： Lingling is skipping.

　　b. Show a picture about Daming and Sam .

　　Daming and Sam are playing hide-and-seek .Read after teacher.and then make a new sentence：  ___ and ___ are playing hide-and-seek.

　　c. T： Look at Daming . What is he doing ？     He‘s hiding .

　　teacher hiding ，and let the students guess：what’s Miss Ma doing？

　　hide - hiding . ( Do the action )

　　T： What is Sam doing ？ Is he skipping ？

　　Ss： No， Sam is seeking .

　　Now，practice this sentence：Daming is hiding and Sam is seeking.

　　And then make a new sentence： ___ is hiding and ___ is seeking.

　　（設計意圖：恰當多樣的學習形式，可以使不同水平的學生都得到照顧，還可以讓學生看到自己應該努力達到的目標。）