九、Feedback：

　　1、導入

　　如何在短時間內有效地導入課文，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學生都能帶有興趣去學習理解課文，一直是我不斷努力的方向。本節課有效的把本課最后一幅圖的clapping games作為了熱身活動，既調動了學生的興趣，又開篇點題，而且分散了本課的一個難點。

　　2、形式求活潑

　　傳統的教學模式：復習--導入新課--講授新課--練習--布置作業的運用有它一定的合理性。但每個學生在學習的接受方式上各有不同，因此在本節課的教學環節中我采用了課件、圖片、動畫等給學生以視覺沖擊，利用TPR、chant 、 說做、游戲等形式讓學生通過體驗、實驗來習得語言。

　　3、情感升華

　　在本節課中主要體現在對學生的情感教育上，通過學生對本篇課文的理解，暢所欲言，真誠的對待身邊的每一個朋友，培養學生的發散思維，也希望學生能夠體會人與人之間交往的那份真誠。

　　總之，通過多種手段，激活課堂40分鐘的教學質量，是本人一直所追求的，本節課我遵循以下原則：

　　（1）學生在做中學習。

　　（2）學生的學習與學生的需要和興趣相關聯。

　�。�3）學生的學習和課堂以外的現實世界相關聯。

　　我覺得這節課的情景設計的較好，與學生的實際生活密切相關，教師帶有激情的煽動 “chant ，do the action， let’s play together！”巧妙的將課文情景帶入現實當中，讓學生再一次的體會了happy的心情。本節課還通過不同的教學活動學習和操練了有關游戲的新授單詞。并通過句型進一步鞏固了單詞。整堂課激發和調動了學生的學習積極性。課堂容量很大但安排有序不顯重復，對學生的操練扎實到位。通過對課文的學習對學生進行了自然貼切的情感教育達到了教書育人的目的。