外研社五年級英語下冊《Mine is pink.》教案設計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感 情與道德品質的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結提高

　　設計思 路說明

　　【創(chuàng)設情境】

　　教師展示自己的包，讓學生描述這個包。教師詢問學生What color is your school bag？ 學生根據(jù)自身的實際回答。將英語學習與學生的日常生活聯(lián)系起來，激發(fā)學習興趣。

　　【啟發(fā)思考】

　　教師提出問題：我們 平時是怎么背書包的？雖然學生每天都會背書包，但是從未思考過背書包不同方式的該用英語怎么表達？

　　【自主或小組探究】

　　學生執(zhí)行任務，圍繞老師提出的問題，背書包有哪幾種方式，教師通過提出與學習對象密切相關的問題，引起學生的思考。學生采取小組合作的的方式，解決問題。

　　【協(xié)作交流】

　　1. 完成課本上的Listen and write。學生學會抓住事物的主要特 征來描述事物。

　　2. 通過 游戲 “我說你猜”，提高學生描述事物的 能力。在教師示范后，請一名學生上臺當小老師，提高學生參與的積極性，給學生展示自己的機會。

　　【總結提高】

　　師生共同總結本課所學內容，教師引導學生對問題進行歸納總結。