4.把握課文的主要內(nèi)容。

　　（1）文中的主人公是誰？作者看到安靜在做什么？（學(xué)生上臺在橫線上板書詞語）

　　（2）用一句話，把這幾個詞連起來說，建議加上時間、地點、人物。學(xué)生試說，指名說。

　　（3）總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法：通過想畫面，把主要的詞語連成話，概括課文的主要內(nèi)容。

　　(4)文中的小女孩安靜給你留下怎樣的印象？

　　【設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨立識字能力，所以在檢查初讀時同時進行字詞的自學(xué)檢查，對難寫、難讀或易混的生字作指導(dǎo)。這樣雙管齊下，解決了字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)時常沖突的難題，正可謂一舉兩得。另外，概括課文主要內(nèi)容是中年級語文教學(xué)的一個難點，以詞語為抓手概括課文主要內(nèi)容，既習(xí)得方法，又靈活運用詞語，使語言訓(xùn)練與整體感知文本內(nèi)容融為一體。】

　　三、朗讀課文一、二自然段

　　1.指名讀一、二自然段。

　　2.春天來了，小區(qū)的綠地上是什么情形？

　　（結(jié)合學(xué)生的交流，想象讀詞“花繁葉茂”）

　　3.引讀句子“濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。”

　　（1）“流連”是什么意思？“整天”是什么時間？（交流體會）

　　（2）想象畫面讀句子。

　　四、布置作業(yè)

　　1.熟讀生字，抄寫詞語。

　　2.熟讀課文。