人教新課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫》語文教案

　　《“鳳辣子”初見林黛玉》

　　教材分析

　　本課節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，編在人教版五年級(jí)下冊(cè)“人物描寫一組”中，其意旨有三：一是了解小說塑造人物形象的基本方法；二是嘗試性接觸古典名著《紅樓夢(mèng)》；三是進(jìn)一步感受文學(xué)語言和文學(xué)形象的美。

　　《“鳳辣子”初見林黛玉》一課：

　　（1）在人物形象方面，主要人物--“鳳辣子”潑辣張揚(yáng)，極具個(gè)性，而林黛玉不言不語冷靜淡然，賈母兩次發(fā)聲穿針引線，使情節(jié)頗有波瀾；

　　（2）在情節(jié)方面，簡(jiǎn)潔快捷，但非常獨(dú)到--以“林黛玉的視角”“映現(xiàn)”王熙鳳（馬瑞芳語）--在林黛玉聞其聲、見其人、感其行、聽其言中，快速完成典型事件“初見”；

　　（3）在語言文字方面，雖有生僻（尤其是描寫“鳳辣子”的外貌）但淺白曉暢，而在描寫“鳳辣子”的話語時(shí)，卻“話中有話”意味深長(zhǎng)；

　　（4）在塑造人物方法上，將人物置于典型事件中，畫其外貌、狀其行止、摩其言語--正面描寫與側(cè)面烘托--黛玉、賈母、眾丫鬟的反應(yīng)--結(jié)合，刻畫主要人物形象、表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，使其呼之欲出、躍然紙上。

　　《紅樓夢(mèng)》作為“封建社會(huì)的百科全書”，書中大量描寫封建社會(huì)的建筑、飲食、服飾、社會(huì)民俗等面貌，其節(jié)選《“鳳辣子”初見林黛玉》一文，不能忽視對(duì)人物形象進(jìn)行美學(xué)欣賞。王熙鳳富貴華麗的出場(chǎng)服飾，活潑漂亮的言談舉止不僅表現(xiàn)她的貪婪虛榮、流利圓轉(zhuǎn)，熱鬧周到，更是符合其貴族少婦，當(dāng)家人形象塑造的必需。在欣賞小說人物時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不受局限，連結(jié)生活從多個(gè)角度，以不同眼光看人物，從而更好地理解作者在形象塑造方面的獨(dú)特性。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)有策略地閱讀，才能讓他們滿懷信心地走進(jìn)經(jīng)典。因此，感受人物形象，讀出“言外之意”，了解作者的敘事藝術(shù)手法，獲得審美體驗(yàn)，取得一把開啟《紅樓夢(mèng)》閱讀之門的小小鑰匙，是教學(xué)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。若要順利完成教學(xué)任務(wù)，有賴于教師對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究以及所采取的適切的閱讀策略，比如，連結(jié)、提問、對(duì)比、圖像化等等，讓學(xué)生饒有興趣地窺探“紅語”之精妙。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．比較熟練地根據(jù)標(biāo)題或小說的特點(diǎn)概括故事內(nèi)容。

　　2．初步了解作者通過正面描寫（如置于典型事件中的外貌、行為舉止和語言）和側(cè)面烘托（如黛玉納罕、賈母戲笑）來塑造人物形象的表現(xiàn)手法，嘗試運(yùn)用對(duì)比、提問等策略體會(huì)王熙鳳語言的“言外之意”所表現(xiàn)的性格特點(diǎn)。

　　3．訓(xùn)練學(xué)生基于文本材料推導(dǎo)觀點(diǎn)的能力，享受文學(xué)審美體驗(yàn)，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。