3、師：請同學們認真讀這兩句話，用橫線畫出景色奇麗的詞語，開始.....老師看到很多同學都用自己的智慧化作了一條條美麗的線條。

　　抽生：

　�。�1）：花團錦簇、姹紫嫣紅

　　看到這兩個詞語，你的眼前仿佛出現了怎樣的景象？

　　生回答：花很多，很美，百花齊放，花兒爭奇斗艷......

　�。�2）：應接不暇

　　這個詞語在《鳥的天堂》這篇課文中見過。應接不暇在這里指花很多，眼睛忙不過來。

　　（3）：花的海洋

　　作者運用了比喻的修辭手法，把花兒比作海洋，非常貼切。

　　（4）：山陰道上：在山陰的路上走，山水相映，美不勝收，讓人有應接不暇的感覺，這里形容德國的街道上家家戶戶都種著花，應接不暇。

　�。�5）：任何：指德國的每一條街道。

　�。�6）：家家戶戶：是每家每戶。

　　老師小結：親愛的同學們，走過這條街，家家戶戶都是花團錦簇，姹紫嫣紅；走過那條街，家家戶戶都是花團錦簇，姹紫嫣紅；走過每一條街，家家戶戶都是花團錦簇，姹紫嫣紅。

　　4、看，剛才我們談論的就是這樣的景象：

　　師：播放幻燈（讀：人們每天沐浴在花的海洋，聞著花香，賞著花景，望著窗外一團團一簇簇競相開放的花真是一種美的享受）。同學們，此時此刻，當你走在這樣的街上，你有什么感受？

　　生交流：（心曠神怡  賞心悅目  心情舒暢......）

　　讓我們帶著這樣的好心情讀一讀吧，生朗讀......師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。

　　5、師小結：同學們，讀文章就應該像這樣抓住課文中的關鍵詞句，來進行領悟，想象畫面，讀出意境，融入作者的心，來表達自己的情感。

　　板書：品關鍵詞句