【設計意圖】活躍課堂。熱身活動，唱歌激發學生興趣。瑯瑯上口的律動詩代入感強，幫助學生復習舊知。

　　Step2新知呈現

　　Presentthenewwordsandsentence.

　　(1)出示掛圖問學生：“What’sthis？”學生回答“It’sa/an…”在學生說了幾個答案之后，教師告訴學生在猜物品名稱的時候應該問：“Isita…？”

　　(2)Let’sguess：Guessinggame

　　教師利用PPT展示物體，只出現一部分，僅讓學生看到部分，并讓學生猜物體。

　　T：Lookatthepicture(只露出部分)T：Guess！What’sthat？Isita…？

　　學生這時只會用Yes/No來猜測，教授引導學生用完整的答語回答：Yes，itis./No，itisn’t.

　　(3)板書Isita…？學生集體跟讀，然后分小組跟讀，還可以逐個跟讀，注意糾正Isit的連讀。

　　進行兩三次教師提問后，可以找學生用：Isita…？來提問。

　　圖片呈現新單詞：kite，monkey，教授學生發音和區別。

　　【設計意圖】教學運用猜圖的活動形式有趣新穎，教學形式多樣，避免教學內容的枯燥和乏味。單詞教學遵循詞不離句，句不離詞。

　　2.Activity1

　　(1)播放活動一動畫，請學生看動畫，指著第二幅圖中的風箏問學生：“What’sthis？”教師告訴學生：“Itisacatanditisalsoakite.It’sacatkite.這是一個貓形的風箏。”接下來再次播放錄音，請學生跟讀。

　　(2)學習kite，讓學生模仿，主要它的發音，請學生玩比一比誰的嘴巴大的游戲，鼓勵學生敢于張大嘴巴說英語。

　　【設計意圖】充分利用教材，可以幫助學生更好的理解單詞，加深印象，突破重難點。

　　3.Activity2

　�。�1）看圖，聽錄音，想一想Daming和Sam為什么害怕了？那真的是一個怪獸嗎？

　　（2）看書，聽錄音，并且找出Isita…？

　�。�3）老師出示monster的圖片，問：Isitadog？學生回答：No，itisn’t.老師接著問：Isitamonkey？學生回答：No，itisn’t.再問：Isitamonster？自答：Yes，itis.反復重復monster一詞。之后教授學生學會Help！

　�。�4）兩人小組操練：

　　A：Isitadog？B：No，itisn’t.

　　A：Isitamonkey？B：No，itisn’t.

　　A：Isitamonster？B：Yes，itis.

　　AB：Help！