三、放手學習3、4自然段。

　　1． 自由讀第三自然段，思考：

　　（1）可以為白鯨的表演取個什么名字？

　　（2） 白鯨給你留下了什么樣的印象？或者白鯨有怎樣的特點？

　　2. 小組交流，教師巡視檢查，相機指導幫助。

　　3. 請各小組匯 報，其余組補充交流。

　　4. 教師小結。

　　5. 指導朗讀，引導學生想象白鯨的形象。

　　6．學生默讀課文最后一個自然段，思考：你能從中讀出什么？

　　（1）從哪些地方可以看出白鯨很愛干凈？

　　（2）白鯨通過什么方式清潔身體達到蛻換皮膚？

　　（3）理解“煥然一新”。（煥然：鮮明光亮的樣子。改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）

　　（4）請生交流自己搜集的資料，進一步體會白鯨愛干凈的特點。

　　7.教師小結。

　　8. 自由 朗讀課文第四自然段，讀出自己的理解和感受。

　　四、品讀全文，學習寫作方法。

　　1. 請生自由朗讀全文。

　　2. 引導學生聯(lián)系課文體會用擬人化的手法介紹動物有什么好處？

　　3. 在文中找出這樣的 例子。

　　4. 提要求：今后在寫作文時， 學會多多使用擬人化的手法，努力讓自己的習作更加具體生動形象。