師；請同學(xué)們對作品進行評價，哪幅統(tǒng)計圖能正確清晰地表達出統(tǒng)計表的信息，并且便于比較？談?wù)勀銓@幾幅圖的看法。
生：眾說紛紜
師：選出優(yōu)秀作品，請作品主人簡單敘述繪制思路。
師：PPT展示復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，橫軸豎軸，數(shù)據(jù)，介紹圖例，我們把像這樣的統(tǒng)計圖叫“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”，豎著的叫縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，橫著的叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。、
師：從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？
生1：1號、2號、3號、5號、7號5位同學(xué)，都是單手比雙手遠等。
師：通過圖中的信息我們很直觀清楚地看出，大多數(shù)情況下，單手投球遠些。老師收集了一些原因：1、這可以從物理的角度分析，單手是一個方向，雙手是兩個力的合成，由于兩個力不可能方向相同或者兩個手作用于球的力量不相同，都會使球的方向發(fā)生改變。所以就會出現(xiàn)一只手沒有兩只手投的遠的情況，1+1有時會小于2。再比如投鉛球時，一般用單手投。
總結(jié)：對比復(fù)式統(tǒng)計圖我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點是：直觀清楚、便于比較。
師：只要留心，生活中處處用到統(tǒng)計，比如天氣，我們一起來看看吧。
（設(shè)計意圖： 根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，利用學(xué)生認知上的沖突，在作品展示，對比，分析中，感受到復(fù)式條形統(tǒng)計圖更能清晰地比較兩組或兩組以上的數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，通過從圖中獲取信息，使學(xué)生更加體會統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，直觀清楚，當?shù)贸鼋Y(jié)論時，老師適當引導(dǎo)學(xué)生分析原因，激發(fā)起學(xué)生進一步學(xué)習探究的良好的數(shù)學(xué)習慣。）
四、我會解決問題。
1.
（1）如何比較今年和去年哪年的空氣質(zhì)量好一些呢？與同伴說說你的想法。
