第二種是對事情厭煩。孩子往往興趣廣泛，熱情極大，如果眼前做的事情不是他感興趣的，他就會產(chǎn)生厭煩的情緒，就容易出錯。例如：孩子正在看自己最喜歡的動畫片，卻被媽媽強(qiáng)行關(guān)進(jìn)房間里學(xué)習(xí)。這時，孩子心里還在留戀剛才的動畫片，根本無心學(xué)習(xí)，因此心不在焉，錯誤百出。遇到這種情況，可以先讓孩子去看電視，然后從第二天開始，家長要事先與孩子約定好，什么時間看電視，什么時間學(xué)習(xí)，與孩子討論出一個方案，家長和孩子都遵照執(zhí)行。這樣，孩子到學(xué)習(xí)時間的時候，情緒就會比較平穩(wěn)，馬虎就會減少。

　　第三種是孩子莫名其妙的煩躁。這種情況與其說是孩子莫名其妙的煩躁，其實是我們沒有讀懂孩子的心。孩子煩躁的原因一定在孩子心中有一個答案，這需要家長細(xì)致的觀察，耐心地詢問，原因一定存在。

　　孩子厭煩學(xué)習(xí)造成的馬虎，一方面來自于對學(xué)習(xí)本身的厭煩，另一方面是學(xué)習(xí)耽誤了自己喜歡做的事情，造成孩子情緒不佳。

　　方法3：對性格急躁的孩子要減少刺激

　　性格也是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)馬虎的心理因素。性格是一個人對現(xiàn)實生活穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的方式，有的兒童性格比較急躁，做事總是匆匆忙忙的，其行為方式必然表現(xiàn)為粗心大意、不細(xì)致。孩子的性格取決于父母的先天遺傳基因，也受后天成長的生活環(huán)境、父母的教育方式等因素的影響。

　　在心理學(xué)上，把人的氣質(zhì)分為:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型。通常膽汁質(zhì)、多血質(zhì)氣質(zhì)類型的孩子在學(xué)習(xí)過程中更容易出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象，他們性格多表現(xiàn)為外向活潑。膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的孩子容易興奮，他們做事精力充沛，對人熱情、直率，但是，也存在急躁、粗暴，做事急于求成的問題，所以在學(xué)習(xí)上就容易出現(xiàn)不細(xì)心、馬虎的現(xiàn)象。多血質(zhì)氣質(zhì)類型的孩子遇事靈活，反應(yīng)敏捷，他們活潑好動，對人對事熱情、有朝氣，但是由于他們情緒易變，學(xué)習(xí)中不管做題、考試、畫畫，總比別人快，表現(xiàn)得很匆忙，因此，也易出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象。粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)氣質(zhì)的孩子則很少表現(xiàn)出馬虎的問題。

　　有些孩子性格上的急躁，也有家長推波助瀾的原因。孩子從小都是家長照顧，很多事情都不管，不操心。他們一天天長大了，自已獨(dú)立行為越來越多，性格急躁的孩子，會由于自理能力差而煩躁，比如：衣物平時都是家長收拾，自己找不到;書桌由家長整理，學(xué)習(xí)時找不到用品;外出前找不到換的鞋子，等等，都會讓原本性格就急的孩子更加急躁和不耐煩。在這種狀態(tài)下，孩子馬虎出現(xiàn)的錯誤，只會增加，不會減少。所以教育孩子應(yīng)從生活開始，從小自己學(xué)習(xí)做事要有計劃性、條理性，孩子的衣物，讓孩子自己分類收拾;家里的東西，在哪兒拿的，用完后就放回到哪兒去，這樣能讓孩子變得細(xì)心。同時，自己的事情，要讓他們做到自己心中有數(shù)，就不會急躁了。學(xué)習(xí)上，讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)計劃和作息時間表，自己做到心中有數(shù)，不依賴，不對別人發(fā)脾氣，減少由于不必要的忙亂而造成的馬虎。

　　此外，我們也可以通過具體活動來磨煉孩子的韌性。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長可以有意識地讓孩子練字、畫畫或陪孩子下棋等。在一筆一畫的練習(xí)中，在細(xì)致地觀察描摹中，在步步思考揣摩中，磨他的性子，這些都有助于改善孩子的馬虎。

　　注意事項

　　對待那些由性格原因造成馬虎的孩子，家長一定要有足夠的耐心，不遷就、不粗暴。因為很多人的性格可能很難改變，家長只有通過生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)才能改變孩子的性格中的馬虎問題。

　　方法4：情緒型馬虎——探源和等待

　　孩子如果是因為整體精神狀態(tài)不好，在家里或者學(xué)校遇到了什么事情，心緒不寧，注意力不能集中，而產(chǎn)生馬虎和心不在焉的情緒，家長和老師要注意區(qū)別對待。親子關(guān)系緊張，父母鬧離婚，同學(xué)鬧矛盾，丟失了心愛的東西，早戀，迷戀網(wǎng)吧，追星……都可能出現(xiàn)馬虎的問題。一般說來，這類馬虎是階段性的，影響孩子情緒的問題一旦解決，他的馬虎現(xiàn)象就會大幅度減少。遇到這種情況，家長如果能幫他解決遇到的問題，當(dāng)然更好，如果一時無法解決(這是多數(shù))，那就要先力勸孩子盡可能穩(wěn)住自己的情緒，控制自己的注意力。剩下就是等待，對待這種情況的孩子沒有其他更好的辦法，也不要企圖藥到病除。家長和老師在處理這類問題時要注意：此時理解和疏導(dǎo)遠(yuǎn)比批評重要，如果批評，可能會適得其反，有可能把孩子的馬虎引向厭學(xué)。