二、自讀課文，讀好長問句，認寫相似字。

　　（一）學生自由朗讀課文，提醒：把句子讀通順，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　（二）反饋指導

　　1.指名不同層次的學生朗讀課文段落。

　　教師相機指導，重點指導學生讀好對話中的長句。

　　（其中“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？”即是問句又是長句，指導讀好停頓，再讀出反問的語氣，語調上揚。）

　　2.出示詞語，開火車讀、個別讀。

　　稱象  秤桿  柱子  到底  做事  七歲  站出來  大船  然后

　　3. 辨識、書寫“稱”“秤”“桿”。

　　（1）識記：由“禾”聯(lián)想“種、秧、秤”。自古以來，勞動人民都非常重視糧食生產，他們 用“秤”來公平準確地稱重（教師出示稱，實物講解）。由“稱”帶出“桿”，并將“桿秤稱東西”連起來讀三遍。