孩子們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于霧的文章，（板書課題）齊讀課題，指導(dǎo)讀出疑問的語(yǔ)氣。誰(shuí)能記住霧？ （生交流）帶有“雨”字頭的字還有哪些？ （生交流）雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記字詞

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　（1）通多預(yù)習(xí)，老師相信生字詞肯定難不倒大家。王老師來考考你，誰(shuí)試著讀一讀？加大難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？多形式讀強(qiáng)化記憶。孩子們仔細(xì)觀察，有兩個(gè)字的讀音完全一樣，我們把這樣的字稱為同音字。 “岸 暗”，“暗”這個(gè)字和太陽(yáng)有關(guān)，沒有太陽(yáng)就是暗，有了太陽(yáng)就是明；“岸”看圖理解詞語(yǔ)。如何寫好它呢？

　　（2）指導(dǎo)書寫“岸” 觀察字形體會(huì)字形上短下長(zhǎng)的特點(diǎn)，教師范寫，學(xué)生書空。生練寫展示，師生點(diǎn)評(píng)，學(xué)生修改后再次練寫。

　　三、朗讀課文，體會(huì)淘氣

　　1、生字詞大家掌握的很扎實(shí)，把他們放到課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，思考：你覺得這是怎樣的霧？找出霧孩子說的話，并用橫線畫出來。  好多小朋友都找的很準(zhǔn)確并在書上留下了痕跡，你覺得這是怎樣的霧？（第一自然段）淘氣的霧都說了什么？你怎么知道這是霧說的話？（引號(hào)）王老師把他們放到大屏幕上，我們來讀一讀。

　　“我要把大海藏起來。”

　　“現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來。”

　　“現(xiàn)在我要把海岸藏起來。”

　　“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來呢？”

　　“我要把自己藏起來。”