2019年語文S版六年級上冊《稻草人》語文教案

　　教學要求

　　1．知識與技能

　　(1)認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。

　　(2)默讀課文，簡要地講講“稻草人”的故事。

　　(3)把握課文主要內(nèi)容，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，感受稻草人忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。

　　(4)展開想象編寫故事，寫一寫稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，初步訓練學生把自己的感受和要說明的道理表達出來的能力。

　　2．過程與方法

　　(1)以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與文本進行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎上，自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。

　　(2)激發(fā)學生發(fā)揮豐富的想象，引導學生運用學過的語言文字表情達意，以培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學生對稻草人美好品質(zhì)的敬佩和贊嘆之情。

　　重、難點與關鍵

　　1．重點：自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。

　　2．難點：理解作品的思想內(nèi)涵。

　　3．關鍵：以學生為主體，放手讓學生自主感悟描寫稻草人情感變化的句段，通過反復誦讀，感受稻草人的忠誠、盡職、心地善良等美好品質(zhì)。

　　課時劃分     兩課時

　　第一課時

　　學情分析

　　1、幾年來由于我重視雙基的落實，所以我所帶的實驗班里大部分學生從平時的作業(yè)、單元檢測和期中階段性檢測中反映出雙基知識掌握得較好。個別同學由于智商問除外。

　　2、該班學生從低年級上來，閱讀能力比較薄弱，在平時的教學中，我把閱讀理解放在了重要的位置。教科書的課文作最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。所以班里的優(yōu)生在課堂上對課文的理解較深刻、透徹，對老師提的問題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運用到日記或作文中去。中等的學生在老師的指導下也能積累一些好詞好句，但不能自覺地應用。中下的學生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動積累了，甚至連寫幾句通順連貫的話都成問題。

　　教學目標

　　1．學習本課的生字新詞，積累詞語。

　　2．默讀課文，整體感知課文，并簡要地講講“稻草人”的故事。

　　3．學習課文第一部分。