師：狡黠是什么意思？你從中感受到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生理解懷特森老師的本意不是去捉弄孩子們。而是讓他們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么）

　　3、懷特森老師是一個(gè)教會(huì)我們懷疑的老師。

　　懷特森老師擺擺手，讓大家平靜下來(lái)：“難道你們自己沒(méi)有想過(guò)嗎？既然是‘絕跡’了，那就什么也沒(méi)留下。我向你們描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個(gè)可笑的名字，你們竟一點(diǎn)也沒(méi)有起疑心，這就是你們不及格的原因。”

　　（1）    懷特森老師認(rèn)為我們不及格的原因是什么？

　　（不是知識(shí)性的，而是沒(méi)有對(duì)老師的話做認(rèn)真的考慮，發(fā)現(xiàn)其中的疑點(diǎn)。）

　　（2）我們?cè)倏纯磻烟厣�老師向我們介紹的凱蒂旺普斯，看看我們?cè)摬辉撈鹨尚模?br />
　　懷特森老師笑了笑，“那是一種夜行獸，在冰川期無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的變化而絕跡了。”說(shuō)著，他從講桌里拿出一件動(dòng)物頭骨，向我們解釋起這種動(dòng)物的特征來(lái)。講完，他把頭骨交給前排的同學(xué)，讓大家輪流觀察一下。

　　（引導(dǎo)學(xué)生把冰川期絕跡和動(dòng)物頭骨結(jié)合起來(lái)考慮，體會(huì)到在冰川期絕跡的動(dòng)物留下來(lái)的應(yīng)該是化石而絕不是頭骨。）

　　追問(wèn)：還能從哪感受到懷特森老師要教會(huì)我們懷疑？