（2）課件呈現下午的圖片，讓學生感知時間的變化，理解“afternoon”。教師帶讀，并糾正發音。

　　（3）教師與學生用“good afternoon！”打招呼并檢查學生發音。

　　【設計意圖】用舊知引出新知，過渡自然，學生也更容易接受，便于學生理解。簡筆畫，圖片等形式多樣，吸引學生注意力幫助學生理解新單詞和使用環境。

　　3. Let’ learn： new words “boy/girl”

　　（1）教師拿出人物照片 “Sam， Amy”，并教授單詞 “boy/girl”。

　　T：Look！ Who is he/she？

　　S： Sam/Amy.

　　T： Yes！ He/ She is a boy/girl.(板書boy/girl，并帶讀)。

　　（2）教師用句型介紹自己，并引導學生模仿句型介紹自己。

　　T： My name is Linda. I‘m a girl. What’s your name？