S：My name is … I‘m a boy/girl.

　　【設計意圖】用學生熟悉的課文人物引出boy/girl，更容易學生區別男女生的說法�？谡Z訓練，讓學生不知不覺中習得所說句型。

　　4. Listen and say

　　教師走入學生中去，向個體學生打招呼，“Hello， My name is…I’m a girl.”，鼓勵和引導學生用I‘m a…有意識的來介紹自己，通過與全體，小組，個別學生打招呼，反復練習I’m a boy/girl 的用法（在學生練習的同時教師注意學生的發音是否準確，不準確的糾正）

　　【設計意圖】教師走近學生，容易讓學生融入課堂。學生用自己的名字操練句型，有助于學

　　生熟悉句型，加深理解。

　　4. Look and say

　　讓學生打開書本，跟讀課文，聽錄音模仿跟讀

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發音。課文的情境再現加深學生對于問候語

　　適用場合的理解。