5. 句子操練。教師先說句子，然后請學(xué)生進行操練。

　　Teacher：Look， I have a ruler. （手里拿著尺子說句子）What about you？ Say a sentence one by one， please.

　　提示學(xué)生手里拿著自己的文具來說句子。并隨時糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生拿著實際的物品來使用句子，能夠增強他們對于句子的理解。同時在傾聽他人的回答的過程中，學(xué)生們對于句子的結(jié)構(gòu)會感受得更加清晰，掌握得更好。

　　Step 5 Summary

　　1. 播放韻句，學(xué)生認真傾聽。

　　Teacher：It‘s time for a chant. Listen carefully.

　　Teacher： What did you hear？ Did you hear ruler？ Did you hear pencil？ （請學(xué)生說說自己聽到的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽及抓取關(guān)鍵詞的能力和習(xí)慣）

　　2. 再次播放韻句，學(xué)生跟讀。

　　Teacher：Listen again. This time please read after it.

　　3. 分角色表演韻句。

　　Teacher： Let’s say the chant together. Boys are Zoom. Girls are Zip.

　　設(shè)計意圖：韻句以本課時的重點句式與單詞為主要內(nèi)容。因此，通過聽、跟讀、表演等活動，讓學(xué)生在學(xué)唱韻句的過程中，再一次鞏固、復(fù)現(xiàn)本課時的重點句式和單詞，起到歸納總結(jié)的作用。