4．學(xué)生展示自編韻句。

　　（活動設(shè)計意圖：通過師生互動式的生活化溝通，潤教育于無形，同時感知并理解新授課中涉及到的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)Let’s try＆Let‘s talk“做好鋪墊。）

　　Step3 Consolidation and extension

　　1．教師展示教學(xué)掛圖Let’s try，請學(xué)生聽錄音。教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽完成聽力內(nèi)容。

　　2.學(xué)生通過小組討論，得出并展示答案。

　　3．打開書，再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀，驗證剛才的答案是否正確，教師和學(xué)生共同給予評價。

　　4．根據(jù)Let‘s talk的內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，分小組創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言進行交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　5．學(xué)生表演，以檢査學(xué)生對本課對話的掌握情況，對表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表揚。

　　（設(shè)計意圖：結(jié)合真實的生活學(xué)以致用，活學(xué)活用，把知識內(nèi)化成生活交流的工具。）

　　Step 4 Summing up

　　對工作地點提問的句型： Where does he work？ He works at sea.

　　對出行方式提問的句型： How does he go to work？ He goes to work by bike．