①填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：

　　(在同學(xué)自由讀之后填表)

　　花生　　　　  　桃子、石榴、蘋果

　　位置埋在地里 　　 　高高地掛在枝頭

　　外表矮矮的　　　　鮮紅嫩綠

　　有無果實(shí)挖起來才知道   　　一見就生愛慕之心

　　②出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃子、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生。

　　③指名讀，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？

　　④再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類奉獻(xiàn)。)

　　（1）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望。

　　“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”

　　“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”

　　（兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人。)

　　（2）出示父親的話，啟發(fā)思考：父親借落花生來教育孩子們做個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。（齊讀父親的話，感悟借物喻人的寫法。）