�、谥饕獙扆埖脑�因有兩條：一是說明對象的特征決定的。故宮建筑突出龍，對故宮的說明也突出龍。二是龍的象征意義決定的。歷朝歷代皇帝都把龍作為自己的化身。龍也是作為皇權的化身。

　　四、開展活動，升華主題。

　　1.播放微課《故宮博物院》拓寬學生的視野面。

　　讓學生從視覺、聽覺的角度，感受文章的內容，避免說明文的枯燥性。觀看后學生談談自己的感受。

　　2.選擇一兩個景點，作講解。

　　溫馨提示：要選好立足點，用準方位詞，按照空間順序有序的講解說明。

　　3.師總結：

　　故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是中華民族偉大創造力的集中體現。學習它，有助于增強我們的民族自豪感，激發我們進一步發揚民族的創造精神，同學們，為把我們的祖國建設得更加美好，從現在開始，從自身做起，努力學習吧！

　　五、鞏固延伸，作業設計。

　　1.為家人計劃故宮一日游，完善本節課畫的故宮參觀路線圖。