二、師達中學的育人目標和辦學思想

　　“師達學子要有大作為”是對師達中學育人目標的高度概括，“大作為者，非謂職業、職務、職稱、財富之顯隆者，而謂以己之專長，竭誠服務社會、服務人民、服務國家并且有所貢獻者。”這是對每一位師達學子的鞭策，包括在校生和已經畢業的廣大師達學子。

　　為達此目標，我們始終堅持的辦學思想表現在以下六個方面：

　　（一）抓好孩子成長最根本的三要素（身心健康、品質發展、學業提升）

　　立足基礎教育的根本任務，師達中學從廣大家長的根本利益和要求出發確定教育任務，抓好孩子成長最根本的三要素。

　　1. 重視孩子的鍛煉與健康，孩子放在師達，身心健康有保障；

　　2. 學校管理規范嚴格，德育效果突出，孩子放在師達，品質發展讓家長放心；

　　3. 孩子能升入更優質的高中或大學，成績比同類孩子更優秀。

　　簡單講，在德智體三方面要充分體現出師達中學的育人優勢，這就是師達中學的目標之一。

　　（二）師達的成功首先是素質教育

　　單純關注學業，并不能培養造就優秀的孩子，優異的學習成績以及孩子未來的成就主要取決于“非智力因素”。師達中學不僅要讓全體學生升入全市各優質高中，更重要的是培養他們在高一級學校繼續高水平發展的必備素質。

　　師達倡導素質教育，以《師達學子十八必歌》為抓手。《十八必歌》綜合了成為優秀人才的十八種重要素質——“師達學子須謹記：居必孝，出必恭，師必尊，友必愛，弱必扶；行必正，規必守，錯必改；國必忠，志必遠，意必堅；體必壯，學必勤，讀必博；思必深，問必達，疑必解，業必精。做到十八必，必為國棟梁。”孔子說：“三十而立。”“立”的標準大致就是具備這些素質。“三十而立”是賢人的標準，一般人會更長一點，可見培養這些素質是一個漫長的過程，不能一蹴而就。

　　我們無法在短短的三年或六年中使每一名學生都具備各種素質，因此必須抓若干重點素質，著力培養。同時我們要認識到，在學校、教師有計劃和具體的指導下，一些素質會在學生成長的過程中逐步認識、體會并自然形成。

　　要培養十八種重要素質，當然是綜合性、系列性的整體工程，各方面相輔相成。在培養方式上也要采用不同辦法，要通過教育、日常管理、具體活動有計劃地實施。其中“國必忠”必須通過廣泛宣傳大力弘揚，通過歷史教育、時事學習、優良傳統教育、社會實踐、軍訓、遠足游歷等活動培養學生熱愛祖國的崇高情感。

　　實踐證明，我們能夠很有效地培養6項基本品德：孝長輩、尊師長、敬同學；守公德（語言文明、愛護公物、保護環境）；誠信做事；珍視個人和團隊榮譽；自覺守紀；生活儉樸。幫助學生養成了7種良好習慣：規律作息、主動鍛煉、科學飲食、按時交作業改錯、聽課學會記錄與整理、合作學習、喜愛閱讀。

　　（三） “全面抓，一個不放棄”

　　“全面抓，一個不放棄”體現了教育平等的思想。教育平等就是要讓不同學習能力的人都能在原有基礎上最大化發展。師達的成功取決于全體學生的成功，差一個都不行，絕不忽略一個學生。在師達，學生之間不存在家庭與社會背景上的差異，每一名學生都能得到同樣尊重。

　　“全面抓，一個不放棄”的思想促使全體教師努力培養學生熱愛學習，刻苦學習的良好品質。

　　學校是這樣一種場所，孩子喜歡的，學校不一定能夠為其提供學習機會；必修課程是未來建設者必須掌握的基礎知識，不一定全部受到學生喜愛，可是他們必須學，沒有選擇。面對這種情況，整合教材，改進教學方式，優化以學生為主體的課堂結構是非常重要的措施，但對于十幾歲的孩子來說這些遠遠不夠。

　　培養孩子熱愛學習的品質還需要做很多事，例如培養學科興趣，引導他們閱覽和實踐，采取盡可能多的激勵措施等等。師達中學建立了二十幾項表彰制度，每次考試之后90%左右的學生會受到各種形式的表揚、獎勵；師達中學全體學生每周集體閱覽學習時間不少于兩課時，教師不得侵占學生的閱覽時間；嚴格規范的管理是培養良好學習習慣和刻苦精神的保障。師達中學的教師不會允許一名學生不聽講、不按時完成作業、不改正作業中的錯誤。他們會利用午休時間為學生輔導。良好的學習習慣是“管”出來的，師達的學生已習慣于課上積極參與，課后認真、按時、正確完成作業。孩子們樂于學習、勤奮學習，這就是師達的學風。