2、.進一步體驗負數，了解正、負數與0的關系

　　課件出示例2直觀圖，銀行取款與存款。

　　師問：你從圖中能知道些什么？你能用今天所學的知識表示取款預存款嗎？

　　學生嘗試表達，并說含義。

　　小結：存入2000元用+2000表示取出500元用-500表示，兩個量正好相反，正數表示存入，負數表示取出。

　　歸納正數和負數。

　　【設計意圖：體會負數在生活中的應用。銀行取款與存款，存入2000元用+2000表示，取出500元用-500表示則為負數。這對于學生更好地理解正數、負數與0三者間的關系很有益處。】

　　師引導：觀察這些數，你能把它們分類嗎？

　　請學生移動貼紙獨立分類，匯報。

　　師問：你為什么這樣分？

　　小結：像+15、19、+2000這樣的數都是正數，像-1、-11、-7、-500這樣的數都是負數。正數都大于0，負數都小于0。0既不是正數也不是負數。（完成板書）

　　介紹負數產生的歷史。

　　（三）、知識應用。

　　1、完成第4頁第1題。

　　【設計意圖：滲透負數除了整數外，還可以是小數。】

　　2、完成第4頁第2題。

　　提問：讀一讀下面的海拔高度，你知道些什么？（都是負數，低于海平面或比0小）