�、葜笇ёx好：“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。”

　　回扣：所以，作者說：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”

　�。�3）交流第四句。

　�、俳Y合學生關注的新鮮詞句”向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮“，引導學生想象：你仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　回扣：所以，作者說：“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”

　　三、小組合作，實踐學法。

　　過渡：師生合作讀，聽！“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。大青樹下的小學生們在學校又是什么樣的呢？

　　出示閱讀小提示：

　　1.默讀課文第三自然段，抓住你勾畫的這所學校與眾不同的語句，選擇你最感興趣的一處展開豐富的想象。

　　2.將自己的想象送入文中有感情地讀一讀

　　3.在小組內交流自己的感受。

　　匯報交流：

　　預設一：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。

　�。�1）抓住“那聲音真好聽”和“！”讀出同學們愛學習，學習氛圍濃厚。

　�。�2）如果你就是現在窗外的樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，你會想些什么？

　�。�3）多么善解人意的小動物啊！能不能把你的體會通過朗讀表現出來。