三、復(fù)讀文本，積累運(yùn)用
1.全班配樂合作讀，讀出畫面感。
2.再讀富含新鮮感的語句，關(guān)注句子中表示動作的詞語，體會語言的妙處。
3.看圖，學(xué)著說有新鮮感的語句。
4.出示同一幅圖下，泰戈?duì)柟P下的富有新鮮感的原句，激發(fā)孩子們用含新鮮感語句表達(dá)的熱情。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)復(fù)讀文本，讓孩子們對文章有進(jìn)一步的整體把握，然后再次復(fù)現(xiàn)本課的重點(diǎn)--幾個富含新鮮感的句子，引導(dǎo)孩子們理解動詞的使用能使句子具有新鮮感，而后提供由泰戈?duì)柹⑽摹秾Π丁分薪厝〉木渥佣L制的圖片，讓孩子們有話可說，且能用富含新鮮感的話語說。在暢所欲言后，將泰戈?duì)柕脑涑鍪荆ぐl(fā)孩子們也做一個富有想象的小詩人，順勢引起孩子們對泰戈?duì)柕暮闷妫缓笠胱髡吆喗榕c讀物推薦。】
四、作者簡介，讀物推薦
1.介紹泰戈?duì)枺ù碜鳌ⅰ缎略录穼懽鞅尘啊⒑⑼娇谖堑膶懛ǎ?br />
2.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录贰讹w鳥集》與冰心的《繁星·春水》。
【設(shè)計(jì)意圖：在簡單的介紹中回應(yīng)孩子們對泰戈?duì)栕詈闷娴牡胤剑⒊脵C(jī)介紹本文的創(chuàng)作背景（女兒出生時），便于孩子們感性地理解文章不斷出現(xiàn)的“媽媽”“媽媽”這種宛似與媽媽對話的寫作手法，即孩童式口吻寫作方法。讀物推薦能讓孩子們進(jìn)一步探索散文詩這類題材的作品與再次了解作者本人。】
