4教學過程

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】比的基本性質(zhì)

　　一、探究比的基本性質(zhì)

　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　小明、小強、小麗都喜歡制作折紙。有一天，他們?nèi)�人在爭論誰每分鐘折的紙鶴數(shù)多？

　　小明說：“我折的紙鶴數(shù)與時間(分)的比是6︰8。”

　　小強說：“我折的紙鶴數(shù)與時間(分)的比是3︰4。”

　　小麗說：“我折的紙鶴數(shù)與時間(分)的比是12︰16。

　　1、問題：小明、小強和小麗誰折得快？

　　(學生算出這三個比的比值)

　　2、問題：1. 這三個比有什么相同和不同之處？(比的前項、后項都不相同，可是比值卻相同。)

　　(二)自主探究，匯報交流

　　1、這三個比中有什么規(guī)律？請大家用”6︰8“為例子，以小組為單位，聯(lián)系比與除法中商不變的性質(zhì)或者比與分數(shù)中的分數(shù)的基本性質(zhì)的關系，討論：比的前項和后項會有什么樣的規(guī)律？

　　2、小組小組嘗試研究、討論交流，教師巡視指導。