四、歸納總結(jié)。

　　1．學習了課文，你有什么收獲？

　　(①孫中山小時候讀書背誦，從不糊里糊涂，能夠主動提出問題，正如名人所講“讀書要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”， 所以先生對他小時候的學習成績是“連連點頭”，這一點很值得我們學習；②在一百多年前的封建社會里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問，他認為“學問學問，不懂就要問”，這種勤學好問、讀書求理的精神太值得我們學習了。)

　　2．說說你在平日的學習中是怎樣勤奮好 學的。

　　五、布置作業(yè)。

　　將孫中山不懂就要問的故事講給家人聽。(課件展示)

　　板書設(shè)計

　　教學反思

　　由于閱讀時有了明確的學習目標(邊讀課文邊思考：為什么孫中山明知會挨打，還要向老師 提問題)，學生就很快地進入了自學狀態(tài)中，他們獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動腦、動手，全班就呈現(xiàn)出一種獨立學習、思想高度集中的良好學習氛圍。在學生自讀時，教師應通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數(shù)。在學生讀通課文、整體感知的基礎(chǔ)上，再讀課文，引導學生邊讀課文邊思考為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題，使學生養(yǎng)成邊讀邊思邊圈畫的良好學習習慣，從而為下一步的學習做好準備。

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