追問(wèn)：

　　（1）你收集到什么數(shù)學(xué)信息？

　　（2）要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（3）哪兩個(gè)信息可以這個(gè)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（4）信息和問(wèn)題之間存在什么聯(lián)系？

　　（5）怎樣解答？

　　完成（1）、（2）小題，歸納小結(jié)解決問(wèn)題的步驟及思路。

　　第（3）小題要求：先獨(dú)立完成，再同桌交流，最后匯報(bào)交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)整理20以內(nèi)的退位減法，讓孩子學(xué)會(huì)用所整理的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，并在做完之后歸納小結(jié)出解決問(wèn)題的步驟，讓學(xué)生再次回憶本單元所學(xué)的知識(shí)。并會(huì)在20以內(nèi)退位減法表里找“工具”。第（3）小題的設(shè)計(jì)是開放性題，學(xué)生通過(guò)自己提問(wèn)題，自己解答，鍛煉學(xué)生提問(wèn)題的能力，同時(shí)再讓學(xué)生解答，讓學(xué)生再次經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程。并且第（3）小題的解答不再用方框的形式給出，目的是為了不限制孩子的思維，有些孩子提出的問(wèn)題可能會(huì)用到3個(gè)數(shù)學(xué)信息。

　　三、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

　　誰(shuí)表現(xiàn)最棒？夸夸他。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，初步知道整理的必要性，感知整理的好處。圍繞板書小結(jié)，讓學(xué)會(huì)看知識(shí)框架圖。