1.介紹學號數字9和12，引出整數的第一次分類：偶數、奇數。

　　2.學生介紹數字時出現(xiàn)質數，教師借機引入本節(jié)課學習內容：質數和合數。

　　3.學生匯報預習結果，同時提出學習目標。

　　（二）主動參與，探索新知

　　1．課前預習。每個同學都有自己的學號，課前大家已經在自己的學號牌上寫出1-20的所有因數。（課前完成）

　　2、交流：課件出示1-12所有的因數，現(xiàn)在請所有同學一起來觀察屏幕，看看你把1-12依據什么標準進行分類的？你又是如何理解質數與合數的？課前大家在預習的時候已經有了自己的想法，現(xiàn)在在組內互相說一說。（交流、匯報）

　　【設計意圖：根據給定的標準觀察、分析，突出了有關概念的本質特征，又能使學生體會到分類標準的合理性。通過對“1”的研究，完善對非0自然數的認識，促進學生對質數和合數概念的理解。】

　　3、教師提問：我們班有29個人，誰的學號是質數？誰的學號是合數？ 1號同學呢？引出整數的第二次分類（板書）

　　4、判斷下面各數，哪些是質數，哪些是合數。

　　17   22    29    35    37    87