生：長方體。

　　師：變�。ㄕn件演示面動成體的過程）真不錯！

　　4、揭示課題

　　師：同學(xué)們，在剛才的魔術(shù)中老師已經(jīng)將大家從平面圖形的世界帶到了立體圖形的世界，很神奇吧！想一想生活中哪些物體的形狀可以看作長方體？想知道他們有什么特征嗎？（想），那今天我們就一起來學(xué)習(xí)--《長方體的認識》（板書課題）

　　【設(shè)計意圖】從點到線，從平面到立體，建立起知識之間的脈絡(luò)。用學(xué)生熟悉的牙膏盒、魔方等實物引入長方體，充分說明長方體是現(xiàn)實世界中客觀存在的。為了幫助學(xué)生更好地認識現(xiàn)實世界，解決日常生活中所遇到的問題，提出本節(jié)課的教學(xué)目標，這種設(shè)計符合小學(xué)生認識事物的規(guī)律，有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于教與學(xué)雙方共同完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　二、探索新知

　�。ㄒ唬�、切中認識面、棱、頂點

　�。ㄍㄟ^讓學(xué)生摸一摸說出各自的含義）

　　1、面

　　師：瞧老師又給你們帶來了一個什么禮物？喜歡嗎？老師能讓這個不規(guī)則的物體變成一個長方體，你知道我用的什么方法嗎？

　　請學(xué)生上來摸一摸說出“面”的感覺：平平的部分是長方體的面

　　2、棱

　　面與面相交的邊稱之為“棱”（板書）