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2021-02-15 15:45:48 下載試卷 標(biāo)簽:小學(xué)二年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)教案 表內(nèi)除法
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除法的意義。
師:說一說怎樣求商。
學(xué)生匯報(bào),交流想法。
教師板書:56÷8=7 口訣:(七)八五十六
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)情境圖,提出另外的問題,激發(fā)學(xué)生喚醒舊知識(shí)的意識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究和合作交流,給學(xué)生充分的空間自主活動(dòng)。從解決問題的途徑開始思考,直至說出列式的依據(jù)以及計(jì)算的算理,也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)除法意義的理解。
師:56÷7=?用哪一句口訣計(jì)算?
學(xué)生回答,教師板書:56÷7=8 口訣:七(八)五十六
師:你能用這個(gè)算式解讀這個(gè)圖嗎?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】一共有56面小旗子,每行放7面,能放8行。還有學(xué)生會(huì)分不清行和列,可加動(dòng)作比畫區(qū)分或者讓學(xué)生上臺(tái)展示,要求表達(dá)清晰。
(3)引導(dǎo)比較,提煉方法。
師:比較三道算式的計(jì)算過程,你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):都是用“七八五十六”這句口訣解決的。
【設(shè)計(jì)意圖】通過三個(gè)情境問題的解決,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的方法的形成過程。在比較中讓學(xué)生更好地理解乘法與除法的聯(lián)系,同時(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)由扶到放的過程,引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)遷移去獨(dú)立探究。
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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