學生的學習一直是家長最為操心的事情，要是能遇到個負責的好老師，家長會省心不少。特別是“愛”講課的老師，是最受家長歡迎的。

　　在家長眼中，愿意“壓堂”的老師都是負責任的老師，寧可“加班加點”也要把該講的知識點講完。不然剛講到關鍵地方，下課鈴聲響了，知識點被活生生吞回去，老師能難受上好一會兒。

　　但是從學生的角度考慮，每天一節課連著一節課學習。如果課間有10分鐘休息，不僅可以從容地去廁所，還可以在操場上溜達溜達玩一會兒。

　　無奈的是，隨著年級越來越高，“再講2分鐘”現象越來越嚴重。甚至有些老師一直講到下一節課老師進門，才戀戀不舍地走下講臺。

　　暫且不說這10分鐘學生的聽課效率如何，對于還在發育中的青少年來說，連續坐40分鐘后，連站起來活動一下的時間都沒有，還要繼續再坐40分鐘。有些“老實”的學生甚至想上廁所不好意思請假，就硬憋到再次下課。

　　可想而知，壓堂后的第二節課，學生處于大腦疲勞、渾身酸痛、憋屎憋尿的狀態下，學習效率很難提高。長此以往，或將影響學習成績，甚至影響身體發育。

　　相關部門通知，從下學期開始，中小學將迎來大調整。特別是老師講課“壓堂”的現象，必須得到有效遏制。


　　白巖松曾在新聞中談及“課間10分鐘鴉雀無聲”的問題，引起相關部門高度重視。老師的壓堂問題將被有效改善，將課間10分鐘還給學生的呼聲愈加強烈。

　　教育部通知指出，9月1日起中小學老師不得以任何理由占用課間10分鐘時間講課、布置任務、訓話等。盡量讓學生自己安排活動，鼓勵學生都走出教室，到戶外舒展筋骨，呼吸新鮮空氣。

　　今后，老師講課壓堂現象，將不再被提倡和鼓勵，但并非說老師這樣做就“有罪”。不讓老師壓堂，也不是說無論老師講課講到哪里，鈴響就閉嘴，然后拿著教案揚長而去。而是通過規定，督促老師調整自己的教學節奏，盡量在上課期間完成教學任務。

　　規定一出，對老師的要求更高了。要求老師在備課的時候，需要對講課時間有個心理預估。對于課堂講解的節奏要有深度把握。雖然可能在上課的過程中，遇到學生提問會影響授課進度，不過老師要是有提煉要點的能力。講課節奏難慢易快，張弛有度會更吸引學生的注意力。

　　學生家長對老師的評價，也不要依據任課老師上課時間長短而定。以前有些老師愿意“壓堂”，甚至酷愛占用體育課，家長知道后猛加贊賞，覺得壓堂的老師都是好老師。其實這種教學態度值得鼓勵，就是教學效率有待提高。

　　說起提高學生的學習成績，家長能想到的可能就是“補課”。實際上提高學生的學習效率更加有效，大到寒暑假，小到課間10分鐘，都是學生緩解腦疲勞的關鍵。