那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？

　�。ǜ吲d、很感謝、喜歡他）

　　4、同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的？他遇到了什么？

　　學生討論、交流、匯報

　　老師相機小結：

　　蒙蒙的細雨、泥濘的路

　　理解學習生字：曾——曾經。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。

　　在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風順的。

　　四、學習文章第四節

　　1、齊讀第四節。

　　2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。

　　3、同學們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？

　　學生討論、交流、匯報

　　教師小結：（摔倒了、迷路了、大娘累了）

　　對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現了，同學們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？

　�。ǜ咝�、開心、感動）

　　4、同學們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風順的？那他遇到了什么？

　　老師相機小結：

　　（荊棘）

　　理解學習生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。

　　5、齊讀第五節

　　啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。

　　五、聯想與思考

　�。�1）、思考：

　　我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（　　　　　　　　�。�，他正在（　　　　　�。�。

　　哪里需要獻出愛心，（　　　　　　　　�。�。

　　（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？

　　學生討論、交流、匯報

　　老師小結：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。

　　六、結合生活中的例子，談談你身邊的雷鋒。

　　七、布置作業

　　1、根據課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習。

　　板書：

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　小溪       小路

　　迷路的孩子      年邁的大娘

　　哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現在那里

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