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  • 小學數學文化名言（二十八） 1、邏輯是數學的少年時代，數學是邏輯的成年時代。 羅素 2、現代數學最主要的成就是真正揭示了數學的整個面貌及其實質存在。 Russell
  • 小學數學文化名言（二十七） 1、數學受到高度尊崇的另一個原因在于：恰恰是數學，給精密的自然科學提供了無可置疑的可靠保證，沒有數學，它們無法達到這樣的可靠程度。 愛因斯坦 2、數學科學呈現出一個最輝煌的例子
  • 小學數學文化名言（二十六） 1、數學統治著宇宙。 畢達哥拉斯 2、純數學這門科學在其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。 懷特海
  • 小學數學文化名言（二十五） 1、這級數是發散的；因此我們有可能用它來做些事情。 亥維賽 2、不發生作用的東西是不會存在的。 萊布尼茨
  • 小學數學文化名言（二十四） 1、邏輯是不可戰勝的，因為要反對邏輯還得要使用邏輯。 布特魯 2、數學家就像情人------給一個數學家最小的原理，他就會從中引出你必須承認的結果，并且從這個又引出另外一個。 弗坦內
  • 在數學上也不乏無聲勝有聲這種意境。1903年，在紐約的一次數學報告會上，數學家科樂上了講臺，他沒有說一句話，只是用粉筆在黑板上寫了兩數的演算結果，一個是2是67次方－1，另一個是193707721 761838257287，兩個
  • 一天，薩維爾村理發師掛出一塊招牌： 村里所有不自己理發的男人都由我給他們理發，我也只給這些人理發。 于是有人問他： 您的頭發由誰理呢？ 理發師頓時啞口無言。 因為，如果他給自己理發，那么他就屬于自己給自己
  • 幻方的定義：將1 n*n個連續整數，填入n*n的方格中，使橫豎各行以及對角線上的數字的和等于常數。 幻方是相當古老的數學問題，中國的《洛書》中記載了最早的幻方（如圖） 九宮圖。其中所有的奇數 陽，代表天；所有的
  • 世界近代三大數學難題之一。四色猜想的提出來自英國。1852年，畢業于倫敦大學的弗南西斯.格思里來到一家科研單位搞地圖著色工作時，發現了一種有趣的現象： 看來，每幅地圖都可以用四種顏色著色，使得有共同邊界的
  • 被公認執世界報紙牛耳地位地位的紐約時報於1993年6月24日在其一版頭題刊登了一則有關數學難題得以解決的消息，那則消息的標題是「在陳年數學困局中，終於有人呼叫『我找到了』」。時報一版的開始文章中還附了一張留
  • 平面幾何作圖限制只能用直尺、圓規，而這里所謂的直尺是指沒有刻度只能畫直線的尺。用直尺與圓規當然可以做出許多種之圖形，但有些圖形如正七邊形、正九邊形就做不出來。有些問題看起來好像很簡單，但真正做出來卻
  • 公元前500年，古希臘畢達哥拉斯(Pythagoras)學派的弟子希勃索斯(Hippasus)發現了一個驚人的事實，一個正方形的對角線與其一邊的長度是不可公度的(若正方形邊長是1，則對角線的長不是一個有理數)這一不可公度性與畢
  • （注：文中將阿拉夫零記為alf(0)，阿拉夫一記為alf(1)，依次類推 ） 由于alf(0)是無窮基數，阿拉夫是有異于有限運算的神奇運算，因而，以下的結果也不足為怪： alf(0)+1=alf(0) alf(0)+n=alf(0) alf(0)+alf(0)=alf(
  • 加拿大科學記者德富林在《環球郵報》上撰文稱，經過1600年努力，數學家終于證明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。 四世紀古希臘數學家佩波斯提出，蜂窩的優美形狀，是自然界最有效勞動的代表。他猜想，人們所見到
  • 蓮花問題是指：「一個高出水面１／４腕尺（一種古時長度單位）的蓮（荷）花在距原地２腕尺處正好浸入水中，求蓮花的高度和水的深度。」本題亦稱荷花問題（problemoflotusflower）。原記載于印度古代約公元６００年
  • 小學數學文化名言（二十三） 1、一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。 馬克思 2、一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。 拉奧
  • 小學數學文化名言（二十二） 1、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。 柏拉圖 2、數學是打開科學大門的鑰匙。 培根（英國哲學家）
  • 小學數學文化名言（二十一） 1、生態學本質上是一門數學。 皮婁（加拿大生物學家） 2、不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。 羅巴切夫斯基
  • 小學數學文化名言（二十） 1、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。 華羅庚 2、數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標
  • 小學數學文化名言（十九） 1、一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。 拿破侖 2、立志于物理學的人，不懂下列的事情是不行的：第一是數學，第二是數學，第
  • 歷史上曾經有一個非常著名的邏輯學悖論，叫阿基里斯追不上烏龜。 內容很有趣，說的是一名長跑運動員叫阿基里斯。一次，他和一只烏龜賽跑。假設運動員的速度是烏龜的12倍，這橙賽的結果是顯而易見的，烏龜一定會輸。
  • 你是否曾注意過你的食指和無名指的長度？科學家的一項最新研究顯示，男童食指和無名指的長度比可能與他們的數學能力相關。 科學家把食指（第2根手指）和無名指（第4根手指）的比率稱為2D：4D.通常男性的無名指比食
  • 在17世紀，皮埃爾 德 費馬（1601～1665）在他的一本書的邊上寫道 把一個立方數分成兩個立方數，把一個四次方數或一般地任何超過二的高次方數分成兩個同次方數，都是不可能的，對此我肯定已經獲得一個絕妙的證明，
  • 1742年，德國數學家克里斯琴 哥德巴赫（1690～1764）給倫哈德 歐拉（1707～1783）寫了這樣一個猜想：除2以外的每一個偶數都是兩個素數的和。例：4＝2＋2，6＝3＋3，8＝3＋5，10＝5＋5，12＝7＋5.雖然哥德巴赫的這一
  • 有沒有一個公式或一種試驗方法可用來確定一個給定數是否素數？ 是否有無窮多對孿生素數？一對孿生素數是一對相鄰素數，它們的差是2。例如3和5，因為5－3＝2。還有如5和7，11和13，41和43。 奇完滿數之謎。如果一
  • 人類很早就從植物中看到了數學特征：花瓣對稱地排列在花托邊緣，整個花朵幾乎完美無缺地呈現出輻射對稱形狀，葉子沿著植物莖稈相互疊起，有些植物的種子是圓的，有些是刺狀，有些則是輕巧的傘狀 所有這一切向我們展
  • 一天，薩維爾村理發師掛出一塊招牌： 村里所有不自己理發的男人都由我給他們理發，我也只給這些人理發。 于是有人問他： 您的頭發由誰理呢？ 理發師頓時啞口無言。 因為，如果他給自己理發，那么他就屬于自己給自己
  • 數學家格蘭第說，你想創造什麼數，我可以創造出什麼數。比如說想創造１６，因為１６ x＝１６ x，既然x可以等於０，也就可以等於１。這時 １６ ０＝１６ １ 得到０＝１６，說明從無中創造出１６。 微積分產生初期，
  • 公元前500年，古希臘畢達哥拉斯(Pythagoras)學派的弟子希勃索斯(Hippasus)發現了一個驚人的事實，一個正方形的對角線與其一邊的長度是不可公度的(若正方形邊長是1，則對角線的長不是一個有理數)這一不可公度性與畢
  • 大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用 0 的。他們使用羅馬數字。羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要 0 這個數字。 而在當時，羅馬帝國有一
  • 小學數學文化名言（十八） 1、 我的成功歸功于精細的思考，只有不斷地思考，才能到達發現的彼岸 。 2、蘇步青（大陸數學家）說： 學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然 。
  • 小學數學文化名言（十七） 1、柯普寧（前蘇聯哲學家）說： 當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂 2、羅素說： 在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的
  • 小學數學文化名言（十六） 1、華羅庚說： 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。 2、傅立葉說： 數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋 3、羅巴切夫斯基
  • 小學數學文化名言（十五） 1、納皮爾說： 我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算 2、開普勒說： 以我一生較好的時光追尋那個目標 書已經寫成了。現代人讀或后代讀都無關緊要，也許要等一百年才有一個
  • 小學數學文化名言（十四） 1、哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。 柏拉圖 2、數學是打開科學大門的鑰匙。 培根（英國哲學家） 3、一
  • 小學數學文化名言（十三） 1、不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。 羅巴切夫斯基 2、數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起
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