【核心內(nèi)容】

　　學而思培優(yōu)教研團隊近十年來的努力和成績，他提到，團隊一直致力于讓學習變得更有效，在十年發(fā)展過程中，學而思的課程體系已經(jīng)幫助了全國15所城市，無數(shù)位中小學學子，2013年的數(shù)據(jù)顯示，我們的招生量達到了80萬人次。以此為基礎(chǔ)，我們開始專注于教學工具，以及教學手段的創(chuàng)新，讓學習變成一個美好的體驗。隨著產(chǎn)品的不斷完善，我們在做更多的嘗試，比如現(xiàn)在ICS3.0上線，學生和教師手持PAD終端，我們也嘗試應(yīng)用到公立學校日常教育當中，我們只敢把最好的教育產(chǎn)品提供給學生，我們要緊跟這個時代的步伐，完善自己的產(chǎn)品。

　　各位來賓、各位伙伴大家好，我是好未來旗下學而思培優(yōu)教研中心的吳昊，我就是剛才樊保國老師說的北大學子被學而思深深吸引的之一。我們團隊是一個開放的團隊，年輕的團隊，而且是一個創(chuàng)新的團隊，甚至我的領(lǐng)導允許我穿這么一身非常運動的裝束，上面有一個學而思培優(yōu)LOGO，來給大家做這樣一個演講。

　　今天我的主題是在那邊，在大屏幕上，所以等一下大家重心不要聚焦在我這里，要聚焦在那邊。很榮幸今天能夠跟熱愛教育和關(guān)注教育的各位分享一下我們學而思培優(yōu)教研方面的一些成果，我在此虛心接受大家的批評和指正。

　　學而思培優(yōu)教研團隊致力于讓學習變得更有效，在十年的發(fā)展過程中，我們學而思的課程體系已經(jīng)幫助了全國15所城市，無數(shù)位中小學學子，2013年的數(shù)據(jù)顯示，我們的招生量達到了80萬人次。以此為基礎(chǔ)，我們開始專注于教學工具，以及教學手段的創(chuàng)新。讓學習變成一個美好的體驗，是我們所需要做的一件事情。

　　接下來我們一起來看幾個例子，第一個例子：爆米花，不知道大家看過沒有，我需要在這里操作一下。我們來看一個小的片段。

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　　不知道這樣是否可以把學習變得更有趣，更輕松呢？接下來給大家展示的是小學一年級課件。

　　（播放視頻）

　　這是一年級寒假課件，馬上開啟的寒假班的講義。我們是把故事融入課堂教學之中，等一下給大家講的時候會具體來說。我們的例題是什么樣的呢？我們下面看一個例題。

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　　這兩個小伙伴走啊走，會看到前面有一個雪人。這是在學生學習的時候帶入到故事里面，跟故事情節(jié)一起往前進行，我們制作的時候要把品格培養(yǎng)融入到教學之中，看這一段視頻，我們是用古代的品格教育，以及現(xiàn)在的靜態(tài)漫畫的形式把孟母三遷的故事給講出來。

　　同時在我們今年的寒假，我們針對很多產(chǎn)品線，比如說小學的數(shù)學，還有初中的數(shù)學、初中的物理都做了一個教材的革新，我們教材革新的一個重點就是不僅要把知識點敘述的夠清晰、夠準確，同時也能夠往里面放入更多生活中的事例，我們在后面也放了一些今年寒假剛出來的書，還沒有學生看過，我估計除了教研伙伴之外，其他部門也沒有見到，各位有幸可以在第一時間看到今年新的講義。

　　前面我給大家介紹了一下我們的產(chǎn)品，我們產(chǎn)品是如何制作出來的呢？現(xiàn)在學而思培優(yōu)教研團隊已經(jīng)研發(fā)K12領(lǐng)域理科產(chǎn)品30余條，所有這些產(chǎn)品賴以生存的生命之源在學而思有諸多教研經(jīng)驗的教研老師們以及多年沉淀的課程體系以及講義。如果把產(chǎn)品比作人的話，這些課程體系和講義相當于是人的骨骼，我們現(xiàn)在來了解一下，我們的課程體系和講義是怎么樣誕生的呢？

　　就我們教研這幾年的沉淀，我覺得我們一個講義的創(chuàng)新，講義的誕生包括這樣六個步驟，首先是一個課程體系的制定，我們是由省級教研員和權(quán)威專家，包括學而思很多骨干教師，以及課程負責人員組成了一個，雖然我們特意強調(diào)這個數(shù)字，但是每一次都是不會少于15人的研討小組，我們根據(jù)學生的心里發(fā)展和學習的需要，配合學而思螺旋上升的學習模式，我們課程體系大綱的每一個模塊制定都是非常嚴格的。

　　第二塊，我們在制定完大綱之后，就是教學內(nèi)容的研討，把知識點細化到每一講，根據(jù)課程大綱的體系，我們制定每一講教學內(nèi)容，并繪制知識地圖。

　　接下來，我們進入了收集題目階段，每一講講義制作老師都要根據(jù)授課內(nèi)容，收集不下150道試題，按照嚴格邏輯順序制定單講題庫，這要求教研員在日常工作當中積累至少兩萬道試題經(jīng)驗。

　　在單題題庫制作之后，我們根據(jù)學習能力進行分層撰寫講義，學而思講究因材施教，我們根據(jù)學生學習能力不同，會選出最適合孩子的題目來供學習使用，每一個產(chǎn)品線說是一個，但是有三到八個不同難度、不同版本的講義。

　　接下來我們進入到審校印刷，我們進行三審三校，我們用的紙堆積如山，下面是我今天剛剛拍的，我們剛剛截稿的小學三年級春季講義校稿，一到七講，三校下來之后會有這么多二次紙，我們用的還是二次紙了。

　　我們對學生和老師，到他們手里東西的錯誤是零容忍的。這一步做完之后，我們每一年教學完成之后會對一線教師、學生和家長進行在線反饋，我們會對里面內(nèi)容進行調(diào)整，到此為止我們完成了閉合的模式。

　　在課程體系的完善基礎(chǔ)之上，我們教研團隊開始把自己的目光更多的放在課堂的展現(xiàn)形式上，我們不能把干巴巴的知識點傳遞給學生，而是要經(jīng)歷產(chǎn)品設(shè)計，課程設(shè)計，讓學生更直觀地學習到知識。針對小學一、二年級來說，我列了五點，通過這20個字沒有辦法說明，我后面給大家附了一些圖，我們老師設(shè)計了完整的故事架構(gòu)，讓學生在情景當中學習，我也是通過一個視頻給大家看一下。

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　　整個小學兩個年級，八期課，他們都是在這樣的大陸上完成一個冒險，分別經(jīng)歷了加法、減法、乘法、除法各個大陸，幫助這些人擺脫邪惡勢力的入侵，最終把世界恢復成原本的樣子。這樣可以讓學生在情景中學習，當然不光是故事架構(gòu)了，同時跟他們伴隨的還應(yīng)該有一些主人公。

　　我們來看一下，我們的目標是讓學習變成一種美好的體驗，這是我們?yōu)樾�學定制的三個可愛的主人公，以及他們?nèi)齻�可愛的小寵物，這三個寵物就是加加減減乘乘，后來又加了除除。除了這些以外，當然還有黑暗勢力，這就是跟他們作對的。雖然說是小怪物，也是挺可愛的，除此之外還有一些路人角色，有了這樣的設(shè)計之后，學生在學習過程中同主人公一同冒險，這樣充滿了帶入感。我們每一講故事情節(jié)都是老師設(shè)計的，融入習慣培養(yǎng)，品格培養(yǎng)，還有生活常識。

　　我剛才給大家放過故事架構(gòu)，下一張我們把一些實驗也放進去，比如說第一張把雞蛋放到有鹽的水里面可以浮起來，第二張是水的多少會影響我們，往里面融一塊東西，會影響濃度。第三塊是我們學而思的老師折紙課程，讓學生在學習過程中不僅學到知識，同時在課余時間可以看這樣一個視頻學習手工。

　　與此同時我們還做了一些配套的教具，給大家看一下，這是立體圖形，還有一個鐘表，這是在課堂上配備的徽章，下面是一個小印章，學生答對題會給一個正向激勵。這就是我剛才說的放徽章貼的地方，九節(jié)課上有九個城市，每一個城市所到之處都會留下一個痕跡，這就是我們剛才說的痕跡，他們組合在一起學習，貼在書本上是這個樣子，會讓學生更樂于學習，會讓學生覺得學習有連續(xù)性。這一切加上老師的傳授和學生之間的互動，才是一個完整的課堂，我們要讓學習變成一種美好的體驗，這就是剛才說的小印章。

　　隨著我們產(chǎn)品的不斷完善，我們在做更多的嘗試，比如說現(xiàn)在IS3.0上線，我們實現(xiàn)學生和教師手持PAD終端的新思路，我們也嘗試應(yīng)用到公立學校日常教育當中，我們只敢把最好的教育產(chǎn)品提供給學生，但是每個時代最好的標準是不一樣的，我們要緊跟這個時代的步伐，完善自己的產(chǎn)品。我在這里可以說對于新的改革我已經(jīng)準備好了，謝謝大家。