繼續實施營養改善計劃。各地要采取措施逐步擴大營養改善計劃實施范圍，依據地區經濟水平、物價變動等因素，建立補助標準動態調整機制。改善學校食堂條件，保障食堂正常運轉，擴大食堂供餐比例。規范食品采購、貯存、加工、留樣、配送等流程，確保衛生安全。結合當地物產種類，適應當地飲食習慣，科學改善膳食結構，建立監測評估制度，不斷提高營養改善計劃實施效果。

　�。ǘ�）大力發展職業教育。立足中西部經濟社會發展實際，助推經濟轉型和產業升級，鼓勵社會力量參與職業教育發展，改善職業學校辦學條件。促進職業教育和普通教育雙軌推動、雙向推動，合理引導學生進入職業教育。改革人才培養模式，提高學生技術技能水平和就業創業能力，為培養大工匠打下扎實基礎，為個人發展、家庭脫貧提供支撐，為承接東部地區產業轉移創造條件。

　　改善中等職業學校辦學條件。各地要根據地區產業發展和人才需求，引導優質學校通過兼并、委托管理、合作辦學等形式，整合資源，優化中職學校布局。要建立健全分類分專業的中職學校生均經費標準，建立穩定投入機制。完善中職學校辦學標準，全面加強中職學校基礎能力建設。到2020年，中西部地區所有中職學校辦學條件基本達標。

　　提升高等職業院校基礎能力。各地要圍繞現代農業、裝備制造業、現代服務業、戰略性新興產業、民族傳統工藝等領域，遴選具有相對優勢的高職院校，支持其提升基礎辦學條件，擴大優質高職教育資源。加強實訓基地建設，改善實訓裝備水平。

　　改革人才培養模式。創新機制，拓寬渠道，擴大“雙師型”教師規模，提高實踐教學水平和技術服務能力。強化實習實訓環節，改善實習實訓條件，推廣現代學徒制和企業新型學徒制，完善學生實習制度，加強職業能力和崗位適應訓練，提高學生實踐操作能力。深化校企合作、校地合作，積極推行校企聯合招生、聯合培養，探索集團化辦學模式，進一步促進產教融合。貼近地方經濟特點和產業需求，立足學校辦學基礎，加強特色專業建設。全面開展中職學校監測評價，實行人才培養質量年度報告制度。廣泛開展技術推廣、扶貧開發、新型職業農民培訓、勞動力轉移培訓和社會生活教育等。

　　（三）加快普及高中階段教育。統籌普通高中和中職教育協調發展，優化學校布局，改善辦學條件，提高辦學質量，完善經費投入機制，加大學生資助力度，不斷提高高中階段教育普及水平。國家繼續實施普通高中改造計劃、現代職業教育質量提升計劃等項目，著力改善高中階段學校辦學條件。到2020年，集中連片特困地區高中階段教育毛入學率超過85%，中西部地區達到90%。

　　新建、改擴建普通高中。在沒有普通高中的縣，根據人口變動趨勢和實際情況，因地制宜新建、改擴建一批普通高中，方便學生在當地入學。人口5萬人以上或初中在校生2000人以上的縣，應建設一所高中。人口少于5萬人且初中在校生較少的縣，可將基礎較好的初中學校改擴建為完全中學，或與其他縣聯辦、合辦普通高中。