為什么要先識字后學(xué)拼音？

　　一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。

　　還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急�，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識。”

　　大約一半課文被替換

　　新增幾首兒童詩

　　我們統(tǒng)計(jì)了一下，目前，人教版一年級上冊的課文中，有《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等部分課文保留，大約有一半的課文被替換。

　　根據(jù)目前流傳出來的版本，新課文有《秋天到了》《江南》《明天要遠(yuǎn)足》《小蝸�！贰渡龂�旗》等。

　　一位教齡20年的小學(xué)語文老師說，簡單從這些篇目看來，新教材保留和新增的課文內(nèi)容，不少都是兒童詩。比如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。

　　“一年級課本里放這么多兒童詩，一是因?yàn)槎绦【�悍，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是讀起來朗朗上口，閱讀興趣會比較濃厚。一首詩學(xué)會了，孩子總會時(shí)不時(shí)背背讀讀，有時(shí)不由自主哼出來，慢慢就建立起語感，覺得語言文字有意思。”這位老師說。