三，教學方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循以學定教，以人為本，以讀帶講的基本思路，主要采用品詞析句，朗讀感悟，讀寫結合，整體把握等方法，具體結合教學過程展開闡述.

　　四，教學預設

　　研究了教材，確定了教法，學法，為了體現我的設計理念，我預設了以下環節

　　一，導入

　　1，板書：攝影師聯系實際說說對攝影師的了解.(隨機板書：膠卷)

　　2，補寫板書小(小攝影師)(明白什么了)

　　3，質疑：(預設：小攝影師是誰他給誰拍照他們之間發生了什么事)

　　由學生熟悉的生活入手，使很深的道理易于學生接受，同時也能夠激起學生對生活現象的思考.這種導入方法自然生動，將生活和閱讀有機地結合起來，激發學生對課文濃厚的學習興趣.

　　二，初讀課文

　　1，自由讀課文(要求：讀正確，讀通順).

　　2，解決問題：

　　(1)小攝影師是誰給誰拍照(板書：高爾基小男孩)

　　(2)田字格中范寫基，學生臨寫.

　　(3)出示高爾基圖像，了解高爾基.

　　高爾基：蘇聯偉大的無產階級文學家.他的作品在廣為流傳，像《童年》《在人間》《我的大學》《母親》等多部小說和著名散文詩《海燕》等，深受讀者的喜愛.文中所描述的高爾基當時正生活在蘇聯的第二大城市——列寧格勒.