3，過渡：一個會拍照的小男孩跟蘇聯偉大的文學家之間發生的到底是怎樣的一個故事呢(板書：高爾基小男孩)讓我們好好去讀讀課文.

　　【豐厚初讀，能為深入學習打下基礎.所以，在初讀環節上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進文本，做到不讀熟，不開講.】

　　三，再讀課文

　　1，默讀課文(要求：邊讀邊標出自然段序號并思考上面的問題.)師巡視指導.

　　2，出示：怎樣標自然段序號.(第一自然段)指導后指名分段讀課文.

　　3，理清文路：發生了什么故事(小攝影師為為蘇聯文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事.)

　　4，引導：這個動人的故事是怎么發生的呢我們先來讀讀1-5自然段.

　　理清文本思路，為下文的有效學習提供基礎.

　　四，學習1-5自然段

　　1，自由讀，交流讀后的感受.

　　2，師生合作對話朗讀(生--高爾基，師--小男孩)讀中體會高爾基對小

　　男孩的關懷愛護.

　　3，情境對話，朗讀感悟(生—小男孩，師—高爾基)感受小男孩的聰明，

　　大膽，會想辦法，禮貌，出于無奈等.