特長班，就是專門學一個特長的班級，比如音樂、美術、體育等文化課以外的技能。

　　學特長，本是好事，讓孩子除了掌握文化知識以外，學一技之長，將來不以此為業，但做為一個愛好一項技能，可以平添生活樂趣。在工作學習閑暇之余彈一首小曲兒，拍一張自己滿意的照片，畫一幅讓自己心動的畫，為自己跳一段舞……這都是放松身心的一種方式。

　　可隨著入學有特長可以優先、升學考試有特長可以加分等一些政策出臺后，特長班變味了。更多的特長奔著考級取一紙證書最后服務于孩子升學的分數。

　　榕寶兒學美術，最后也是美術專業進入了大學校門。她會拿筆的時候就在紙上涂鴉，畫蝦畫魚畫各種她想畫的。她畫完后如果不給我講，我根本看不出來她畫的是什么，但我看出來她是完全沉浸在自己的“畫作”里。由此，我隱約感覺她對繪畫有興趣。

　　四歲時，把她送到少年宮學畫畫。當時根本沒想到讓她以后怎樣怎樣，就是想驗證一下我的觀察是不是正確，看她對繪畫是否真有興趣，她能持續多久？專業老師的指導和她自己有興趣使然，畫了一幅卡哇依的小雞圖，做為優秀作品交流到日本一個學校。這也算她那個年齡段的一點小成績吧。

　　上小學時，依舊保持著她的這個愛好，她自己也一直堅持著，從不用監督不用催促，相反有時她磨嘰，我說再磨嘰不讓你畫畫了哦，她趕緊就加快速度做手頭的事。由此可以看出，她對繪畫是真愛。

　　小學三年級，我也不能幸免的如大多數家長一樣要給她報特長班。先后讓她嘗試過鋼琴、舞蹈，但最終發現她對這兩個根本不感興趣。而唯有繪畫，讓她一直保持著上特長班的熱情，基本都是連蹦帶跳的去上課，連笑帶樂的下課回家。而在特長班畫畫時，每每跟老師了解她的學習情況，得到的反饋都是：你女兒下課我都得強行讓她出去玩，不然就坐那畫。