2.引出課文最后一段：如果讓你用文中的一句話來概括鄉(xiāng)下人家這幾幅風景的特點，你覺得哪句話最合適？指名說。

　�。ㄟ@么多迷人的風景，的確可以說）

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

　　（聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解”獨特“”迷人“的意思）

　　3.默讀課文，邊讀邊想，你看到了怎樣獨特、迷人的風景？可以用句式說（出示句式），也可以用自己的話說。

　　鄉(xiāng)下人家，_________________________，是一道獨特、迷人的風景。

　　【設計意圖：從課文的中心句切入，主要通過抓語言文字、抓畫面、抓感受，來指導學生感悟文字中蘊涵的一幅幅鄉(xiāng)下人家的場景，從而進一步了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情�！�

　　三、鞏固練習，積累語言

　　1．抄一抄：摘抄課文中優(yōu)美的詞語和句子。

　　2.填一填（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

　　讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現(xiàn)出一幅（　　　　�。┑霓r(nóng)家畫面，那房前（　　 　�。�，門前（　　　　�。┑孽r花和屋后（　　　　�。�，那覓食的（　　　　　），那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下（　　　　�。�，夜里伴著（　　　　）進入夢鄉(xiāng)。

　　【設計意圖：《鄉(xiāng)下人家》中有許多優(yōu)美的詞句，易于學生積累和運用。鞏固練習設計了抄一抄和填一填的作業(yè)，目的是鞏固所學的基礎知識，加深對課文內(nèi)容的理解，積累語言，從而提高學生的語文素養(yǎng)�！�

　　【板書設計】

　　19.鄉(xiāng)下人家

　　獨特 迷人

　　第二課時

　　一、激發(fā)情感，明確方法

　　1．通過上節(jié)課的學習，文中的鄉(xiāng)下人家給你留下了什么樣的印象？

　　2．可以看出你們已經(jīng)有點喜歡這鄉(xiāng)下的風景了！但怎么樣把這有點喜歡變成非常喜歡呢？這就需要同學們學會一種新的讀書方法，（課件出示）抓住要點  品讀感悟

　　【設計意圖：由學生對課文的初步感受，激發(fā)其初步情感，并引出對新的閱讀方法的學習欲望�！�