四、循導(dǎo)學(xué)讀，深究討論(6分鐘)。

　　根據(jù)以上兩個(gè)問題，再細(xì)讀第三段，邊讀邊想，諸葛亮還估計(jì)到什么情況？怎樣安排計(jì)策？

　　1、細(xì)讀課文第三段，邊讀邊想，諸葛亮還估計(jì)到什么情況？怎樣安排計(jì)策？把有關(guān)的詞句劃下來，準(zhǔn)備討論。

　　2、組織討論，在讀議中重點(diǎn)把握：

　　①讀“諸葛亮笑著說”句。體會(huì)諸葛亮已充分估計(jì)到的兩種情況：大霧之中，曹操“一定不敢派兵出來”，而只會(huì)放箭。（聯(lián)系“曹操下令說”，讀懂諸葛亮估計(jì)的正確。）

　　②讀議“一字兒擺開”句。思考：諸葛亮為什么要這樣安排？結(jié)果怎樣？（分別出示掛圖分片：“一列草船”“飛箭如雨”）

　　讀“船頭掉向”句，正解計(jì)策安排之巧妙。

　　③結(jié)合第9節(jié)，你還讀懂什么？齊讀“順風(fēng)順?biāo)?rdquo;、“飛回”句。

　　3、歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，過渡。

　　4、深入正解“神機(jī)妙算”的意思。

　　5、小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞語正解課文，通過正解課文內(nèi)容來深入弄懂重點(diǎn)詞語的意思。

　　五、擴(kuò)展深究，加深認(rèn)識(shí)(6分鐘)。

　　1、默讀課文，思考：諸葛亮為什么能夠這樣神機(jī)妙算？

　　組織學(xué)生交流，著重讀句理解諸葛亮“知魯善用”，“知周善斗”。

　　品讀句子：“不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。”體會(huì)諸葛亮知道魯肅忠厚守信又顧全大局，可以信賴，特向他借船；知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。

　　2、概括：正是因?yàn)橹T葛亮知己知彼，能全面地分析客觀情況，巧妙地運(yùn)用正確計(jì)策，所以草船借箭獲得成功。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)以讀代講、以讀悟情。）