讀初二的小濤怕貓怕狗，總懷疑自己會(huì)得傳染病，懷疑門窗沒有關(guān)緊，并且病情越來(lái)越嚴(yán)重，只好來(lái)看智擇優(yōu)找心理專家楊達(dá)。據(jù)小濤說(shuō)，父親經(jīng)常為他制定目標(biāo)，如果達(dá)不到就是一頓打罵，結(jié)果自己平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，每到大考成績(jī)就一落千丈。今年期末考試失利后.小濤就出現(xiàn)了上述癥狀。楊老師說(shuō)，小濤患上了嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥，除了與考試失利有關(guān)外，父親長(zhǎng)期粗暴的教育方式也是重要誘因。

　　有個(gè)小學(xué)生說(shuō):“我爸和我媽不研究我的心理，我倒在‘研究’他們的‘心理’呢!”他明白什么情況下可以向父母要錢;什么時(shí)候可以讓父母去買平時(shí)不肯買的東西;找什么機(jī)會(huì)可以拿出不好的成績(jī)單給父母看而不招致指責(zé)等。這個(gè)孩子的話應(yīng)引起家長(zhǎng)的警覺。

　　明智的父母，不應(yīng)該只是注意孩子在長(zhǎng)身體，同時(shí)，還應(yīng)注意孩子的心理。由于兒童的言語(yǔ)和行為時(shí)刻受著外界的影響，特別是父母的言行，更能使他們受到強(qiáng)烈的暗示和啟發(fā)。

　　智擇優(yōu)教育在對(duì)2000名小學(xué)生和初中生的調(diào)查中友現(xiàn)，有30.3%的孩子存在明顯的心理障礙和心理問頤，其中40%有情緒不穩(wěn)定(經(jīng)常發(fā)脾氣、心情時(shí)好時(shí)壞、學(xué)習(xí)時(shí)情緒忽高忽低、心煩等)，適應(yīng)不良(對(duì)新環(huán)境如學(xué)校生活不適應(yīng)、不習(xí)慣老師的教育方法、與同學(xué)相處不好等)，學(xué)習(xí)壓力感過(guò)強(qiáng)(感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、聽到考試就緊張)等問題。

　　楊達(dá)表示，患心理疾病的孩子中，90%是由父母的教育方式不當(dāng)引起的，其中父親粗暴和母親嘮叨成為主要致病源。一些家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值過(guò)高，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重。另外，父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛，父母與孩子長(zhǎng)期分離等，也會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致孩子自我封閉、心理脆弱等。