2. 呈現新的學習內容

　　(1) 出示掛圖，初步感知新語言

　　o引導學生觀察“開篇頁”掛圖中描繪的內容，并用中文說一說這是什么地方？學生在干什么？引出本單元的主題“School”。

　　o向學生介紹七個主線人物：Andy， Bill， Binbin， Joy， Lily， Yaoyao和Miss Wu，并引導學生使用此前學到的問候語，如Good morning. Good afternoon.或Hello.等與主線人物打招呼。

　　o教師指著圖中Miss Wu說：Miss Wu is a teacher. 再指著自己說：I am a teacher.重復2-3遍，幫助學生把教師這個人物和英文表達teacher建立聯系。

　　o讓學生繼續(xù)仔細觀察圖片，先用中文說一說主線人物手中拿著哪些文具？然后教師邊指著圖上文具邊說：Pencil. A pencil. It‘s a pencil. Schoolbag. A schoolbag. It’s a schoolbag ... 通過多次的重復，初步引導學生把四個文具與其英文表達建立聯系。

　　Tip：本冊的詞匯不要求學生認讀，只要求能聽懂、會說即可。

　　(2) 播放歌謠，讓學生整體感知新語言

　　o告訴學生將要聽到一首有關文具的英文歌謠。

　　o播放歌謠錄音2-3遍，問問學生聽到哪些文具。也可以讓學生跟著錄音指一指自己的文具，或將手中的文具排序。

　　Tip：本板塊中的歌謠只作為語言呈現的一種手段，讓學生借此感知生詞，不要求學生馬上會唱，也不要急于讓學生輸出。